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胶团强化超滤去除水溶液中Cd^(2+),Cu^(2+)和Ni^(2+)的研究
被引量：
6
1
作者
方瑶瑶
曾光明
+3 位作者
黄瑾辉
曲云欢
李雪
牛菁
《中南大学学报（自然科学版）》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2011年第1期266-271,共6页
采用阴离子表面活性剂十二烷基硫酸钠研究胶团强化超滤法对水溶液中3种重金属离子Cd2+,Cu2+和Ni2+的去除,考察不同阴离子的钠盐对胶团强化超滤性能的影响,通过动态光散射法测定溶液中表面活性剂胶团的直径。研究结果表明:胶团直径随着SD...
采用阴离子表面活性剂十二烷基硫酸钠研究胶团强化超滤法对水溶液中3种重金属离子Cd2+,Cu2+和Ni2+的去除,考察不同阴离子的钠盐对胶团强化超滤性能的影响,通过动态光散射法测定溶液中表面活性剂胶团的直径。研究结果表明:胶团直径随着SDS浓度的增加逐渐减小,NaCl浓度增加屏蔽了表面活性剂头基之间的静电排斥力,导致胶团聚集数和直径增大;当表面活性剂和金属离子浓度比为10时,在单一和混合体系中,同一条件下的Cd2+,Cu2+和Ni2+截留率都基本相同,均高于98%,证明胶团强化超滤去除金属离子的机理是金属离子通过静电引力吸附于SDS胶团上,金属离子的截留率只与其价态有关,而与金属离子种类无关;高浓度NaCl的加入会使Cd2+截留率显著降低。
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关键词
膜
胶团强化超滤
表面活性剂
动态光散射
重金属
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职称材料
英澳高等工程职业教育认证的三维度比较及其启示
被引量：
2
2
作者
齐书宇
陈童节
方瑶瑶
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2021年第4期113-120,共8页
高等工程职业教育是我国高等教育的重要板块,也是经济产业发展亟待借重的教育类型。作为《悉尼协议》的重要发起国,英国和澳大利亚工程教育认证工作对提升我国高等工程职业教育质量和推动认证工作提供了重要经验借鉴。英国在认证模式上...
高等工程职业教育是我国高等教育的重要板块,也是经济产业发展亟待借重的教育类型。作为《悉尼协议》的重要发起国,英国和澳大利亚工程教育认证工作对提升我国高等工程职业教育质量和推动认证工作提供了重要经验借鉴。英国在认证模式上注重发展以专业工程师为主的认证主体、全面发展的认证标准和三方交互的认证程序;澳大利亚则关注以学术研究人员为主的认证主体、技术至上的认证标准建设和政府主导的认证程序。借鉴英澳两国经验,我国应发挥专业工程师在认证主体上的主导作用,构建与时俱进的本土化工程专业认证标准,完善认证程序,以促进我国高等工程职业教育专业建设内涵式发展。
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关键词
高等工程职业教育
悉尼协议
英澳认证模式
专业工程师
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职称材料
题名
胶团强化超滤去除水溶液中Cd^(2+),Cu^(2+)和Ni^(2+)的研究
被引量：
6
1
作者
方瑶瑶
曾光明
黄瑾辉
曲云欢
李雪
牛菁
机构
湖南大学环境科学与工程学院
出处
《中南大学学报（自然科学版）》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2011年第1期266-271,共6页
基金
国家自然科学基金资助项目(50608028)
长江学者和创新团队发展计划项目(IRT0719)
文摘
采用阴离子表面活性剂十二烷基硫酸钠研究胶团强化超滤法对水溶液中3种重金属离子Cd2+,Cu2+和Ni2+的去除,考察不同阴离子的钠盐对胶团强化超滤性能的影响,通过动态光散射法测定溶液中表面活性剂胶团的直径。研究结果表明:胶团直径随着SDS浓度的增加逐渐减小,NaCl浓度增加屏蔽了表面活性剂头基之间的静电排斥力,导致胶团聚集数和直径增大;当表面活性剂和金属离子浓度比为10时,在单一和混合体系中,同一条件下的Cd2+,Cu2+和Ni2+截留率都基本相同,均高于98%,证明胶团强化超滤去除金属离子的机理是金属离子通过静电引力吸附于SDS胶团上,金属离子的截留率只与其价态有关,而与金属离子种类无关;高浓度NaCl的加入会使Cd2+截留率显著降低。
关键词
膜
胶团强化超滤
表面活性剂
动态光散射
重金属
Keywords
membrane
micellar enhanced ultrafiltration
surfactant
dynamic light scattering
heavy metal
分类号
X703.1 [环境科学与工程—环境工程]
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职称材料
题名
英澳高等工程职业教育认证的三维度比较及其启示
被引量：
2
2
作者
齐书宇
陈童节
方瑶瑶
机构
北京工业大学高等教育研究院
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2021年第4期113-120,共8页
基金
北京市教育科学规划青年专项课题“《华盛顿协议》与我国高等工程教育专业认证制度研究”(CDA15176)
文摘
高等工程职业教育是我国高等教育的重要板块,也是经济产业发展亟待借重的教育类型。作为《悉尼协议》的重要发起国,英国和澳大利亚工程教育认证工作对提升我国高等工程职业教育质量和推动认证工作提供了重要经验借鉴。英国在认证模式上注重发展以专业工程师为主的认证主体、全面发展的认证标准和三方交互的认证程序;澳大利亚则关注以学术研究人员为主的认证主体、技术至上的认证标准建设和政府主导的认证程序。借鉴英澳两国经验,我国应发挥专业工程师在认证主体上的主导作用,构建与时俱进的本土化工程专业认证标准,完善认证程序,以促进我国高等工程职业教育专业建设内涵式发展。
关键词
高等工程职业教育
悉尼协议
英澳认证模式
专业工程师
Keywords
higher vocational education
Sydney Accord
engineering accrediting models of UK and Australia
professional engineers
分类号
TB-4 [一般工业技术]
G719.561 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
胶团强化超滤去除水溶液中Cd^(2+),Cu^(2+)和Ni^(2+)的研究
方瑶瑶
曾光明
黄瑾辉
曲云欢
李雪
牛菁
《中南大学学报（自然科学版）》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2011
6
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职称材料
2
英澳高等工程职业教育认证的三维度比较及其启示
齐书宇
陈童节
方瑶瑶
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2021
2
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职称材料
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