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局部解剖学网络课堂作业效果的问卷调查分析
被引量：
3
1
作者
斯依提.阿木提
阿卜杜热依木江.如则
+1 位作者
陈胜国
刘凤霞
《解剖学杂志》
CAS
CSCD
2018年第1期107-108,共2页
局部解剖学是一门重要的形态学医学基础课程，也是医学生迈向临床学习与工作的“桥梁”课程[1]。作为医学生的必修课，地位和重要性显而易见。但目前局部解剖学教学面临严峻的形势，学生积极性普遍不高，教学效果不显著，这主要是由于...
局部解剖学是一门重要的形态学医学基础课程，也是医学生迈向临床学习与工作的“桥梁”课程[1]。作为医学生的必修课，地位和重要性显而易见。但目前局部解剖学教学面临严峻的形势，学生积极性普遍不高，教学效果不显著，这主要是由于传统的教学理念、封闭的教学体系、陈旧的教学模式及单一的考评制度导致的。网络教学平台是教师下载教学资源、学生自主学习、获取学习资源的一个重要窗口，发挥此窗的功能，对扩展教学环境、优化教学结构、提升教学水平、提高教学质量都具有重大意义。
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关键词
局部解剖学教学
问卷调查分析
网络课堂
医学基础课程
网络教学平台
医学生
临床学习
教学效果
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职称材料
新疆少数民族学生局部解剖学学习现状及成绩分析
被引量：
1
2
作者
斯依提.阿木提
陈胜国
+2 位作者
阿卜杜热伊木江.如则
李建勇
刘凤霞
《解剖学杂志》
CAS
CSCD
2018年第6期745-746,共2页
新疆是一个多语种、多民族聚居区;民、汉由于语言差异,引起思维方式差异。少数民族学生会不由自主地先将知识转化为自己的母语,然后理解记忆,造成学习障碍,成为少数民族学生对书本知识不能充分理解记忆的重要原因。由于新疆少数民族特...
新疆是一个多语种、多民族聚居区;民、汉由于语言差异,引起思维方式差异。少数民族学生会不由自主地先将知识转化为自己的母语,然后理解记忆,造成学习障碍,成为少数民族学生对书本知识不能充分理解记忆的重要原因。由于新疆少数民族特殊的教育特色,因此以接受国语教学时间长短和学生国语水平,将少数民族学生分为民考汉,双语班与民考民。对于专业性很强的医学知识,少数民族学生,尤其是汉语水平较弱的民考民学生只能死记硬背,不能充分地消化、吸收并转化为自己的知识,不利于少数民族学生自身知识的扩展和实践能力的提升。局部解剖学是基础医学一门重要的形态学课程,也是医学生迈向临床学习与工作的“桥梁”课[1]。作为医学专业学生的必修课,地位和重要性显而易见。
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关键词
少数民族学生
局部解剖学
学习障碍
成绩分析
新疆
汉语水平
思维方式
教育特色
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职称材料
形成性评价体系在局部解剖学教学中的应用及意义
被引量：
16
3
作者
阿卜杜热伊木江.如则
陈胜国
+2 位作者
李建勇
斯依提.阿木提
刘凤霞
《解剖学杂志》
CAS
CSCD
2018年第2期236-238,共3页
教学是教师与学生共同参与完成的复杂的学习过程[1-2]。在此过程中,教师需要在教学过程中即时、动态、多次对学生实施评价,并及时反馈,以便纠正学生在学习过程中的不足,达到高效教育目的,这种教学方法就叫做形成性评价,又称过程性评价[3...
教学是教师与学生共同参与完成的复杂的学习过程[1-2]。在此过程中,教师需要在教学过程中即时、动态、多次对学生实施评价,并及时反馈,以便纠正学生在学习过程中的不足,达到高效教育目的,这种教学方法就叫做形成性评价,又称过程性评价[3]。局部解剖学是一门连贯性强、复杂的学科。同时,局部解剖学作为基础医学的前沿学科和交叉学科,以其深度的多层次性,成为连接基础医学和临床医学无可替代的桥梁学科之一。
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关键词
局部解剖学教学
评价体系
学习过程
基础医学
教学过程
教育目的
教学方法
交叉学科
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职称材料
题名
局部解剖学网络课堂作业效果的问卷调查分析
被引量：
3
1
作者
斯依提.阿木提
阿卜杜热依木江.如则
陈胜国
刘凤霞
机构
新疆医科大学人体解剖学教研室
出处
《解剖学杂志》
CAS
CSCD
2018年第1期107-108,共2页
文摘
局部解剖学是一门重要的形态学医学基础课程，也是医学生迈向临床学习与工作的“桥梁”课程[1]。作为医学生的必修课，地位和重要性显而易见。但目前局部解剖学教学面临严峻的形势，学生积极性普遍不高，教学效果不显著，这主要是由于传统的教学理念、封闭的教学体系、陈旧的教学模式及单一的考评制度导致的。网络教学平台是教师下载教学资源、学生自主学习、获取学习资源的一个重要窗口，发挥此窗的功能，对扩展教学环境、优化教学结构、提升教学水平、提高教学质量都具有重大意义。
关键词
局部解剖学教学
问卷调查分析
网络课堂
医学基础课程
网络教学平台
医学生
临床学习
教学效果
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
R-4 [医药卫生]
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职称材料
题名
新疆少数民族学生局部解剖学学习现状及成绩分析
被引量：
1
2
作者
斯依提.阿木提
陈胜国
阿卜杜热伊木江.如则
李建勇
刘凤霞
机构
新疆医科大学人体解剖学教研室
出处
《解剖学杂志》
CAS
CSCD
2018年第6期745-746,共2页
基金
新疆医科大学教育教学改革研究项目(YG2017053
JCJ2016008)
文摘
新疆是一个多语种、多民族聚居区;民、汉由于语言差异,引起思维方式差异。少数民族学生会不由自主地先将知识转化为自己的母语,然后理解记忆,造成学习障碍,成为少数民族学生对书本知识不能充分理解记忆的重要原因。由于新疆少数民族特殊的教育特色,因此以接受国语教学时间长短和学生国语水平,将少数民族学生分为民考汉,双语班与民考民。对于专业性很强的医学知识,少数民族学生,尤其是汉语水平较弱的民考民学生只能死记硬背,不能充分地消化、吸收并转化为自己的知识,不利于少数民族学生自身知识的扩展和实践能力的提升。局部解剖学是基础医学一门重要的形态学课程,也是医学生迈向临床学习与工作的“桥梁”课[1]。作为医学专业学生的必修课,地位和重要性显而易见。
关键词
少数民族学生
局部解剖学
学习障碍
成绩分析
新疆
汉语水平
思维方式
教育特色
分类号
R-4 [医药卫生]
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
形成性评价体系在局部解剖学教学中的应用及意义
被引量：
16
3
作者
阿卜杜热伊木江.如则
陈胜国
李建勇
斯依提.阿木提
刘凤霞
机构
新疆医科大学人体解剖学教研室
出处
《解剖学杂志》
CAS
CSCD
2018年第2期236-238,共3页
基金
新疆医科大学教育教学改革研究项目(YG2017053
JCJ2016008)
文摘
教学是教师与学生共同参与完成的复杂的学习过程[1-2]。在此过程中,教师需要在教学过程中即时、动态、多次对学生实施评价,并及时反馈,以便纠正学生在学习过程中的不足,达到高效教育目的,这种教学方法就叫做形成性评价,又称过程性评价[3]。局部解剖学是一门连贯性强、复杂的学科。同时,局部解剖学作为基础医学的前沿学科和交叉学科,以其深度的多层次性,成为连接基础医学和临床医学无可替代的桥梁学科之一。
关键词
局部解剖学教学
评价体系
学习过程
基础医学
教学过程
教育目的
教学方法
交叉学科
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
R-4 [医药卫生]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
局部解剖学网络课堂作业效果的问卷调查分析
斯依提.阿木提
阿卜杜热依木江.如则
陈胜国
刘凤霞
《解剖学杂志》
CAS
CSCD
2018
3
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职称材料
2
新疆少数民族学生局部解剖学学习现状及成绩分析
斯依提.阿木提
陈胜国
阿卜杜热伊木江.如则
李建勇
刘凤霞
《解剖学杂志》
CAS
CSCD
2018
1
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职称材料
3
形成性评价体系在局部解剖学教学中的应用及意义
阿卜杜热伊木江.如则
陈胜国
李建勇
斯依提.阿木提
刘凤霞
《解剖学杂志》
CAS
CSCD
2018
16
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