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题名基于形成性评价的大学英语课堂主体发展途径
被引量：2
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作者
文巧平
胡亮才
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机构
湖南城市学院大学英语部
湖南城市学院国际交流处
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出处
《湖南城市学院学报》
2010年第4期57-60,共4页
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文摘
课堂结构与形成性评价的内在契合是追求高效大学英语课堂教学的必然要求。形成性评价通过以下途径构建大学英语课堂结构:构建教学主体评价标准且通过对于主体评价期待的激发,确认和发展课堂教学活动主体;依赖形成性评价的情感性原则、导向性原则、多元化原则,构建教学主体交流所需的交流语境、激发教学主体的交流和探索欲求、构建课堂的多维交流途径;依赖形成性评价中教师对学生能力的描述以及教师对教学策略的适时调整,构建大学英语教学中的双向反馈机制。其中,主体的发展是前提和基础,交流结构的形成是平台,反馈机制的建立是保障。
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关键词
形成性评价
大学英语
课堂结构
主体
交流
反馈
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Keywords
formative evaluation
college English
classroom structure
main part of teaching
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分类号
H310.42
[语言文字—英语]
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题名信息时代外语教师角色的转换
被引量：3
- 2
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作者
文巧平
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机构
湖南城市学院
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出处
《云梦学刊》
2003年第5期97-99,共3页
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文摘
信息时代给外语教学带来了许多新变化、新特点。外语教师要适应这些变化,就应实现角色转换,努力从语言知识的传授者转换成语言技能的培养者和文化传播者;从教学活动中的主演转换成教学活动中的导演;从书本知识的复制者转换成自主学习的引导者;从外铄的权威转换成内生的权威。
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关键词
信息时代
外语教师
角色
转换
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Keywords
information age
foreign language teachers
role
transformation
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名语言的模糊性及其根源
被引量：3
- 3
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作者
文巧平
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机构
湖南城市学院大学英语部
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出处
《湖南城市学院学报》
2007年第1期104-106,共3页
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文摘
语言的模糊性是人类语言的一个重要特征。语言模糊性指语词所指范围的边界不确定的属性。从认识论和认识科学的视角而论,语言的模糊性不仅源于客观事物本身的模糊性,也源于人们对客观对象认识的局限性和不确定性,也源于语言本身。
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关键词
模糊语言
模糊性
成因
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Keywords
fuzzy language
fuzziness
causes
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分类号
H0-09
[语言文字—语言学]
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题名启蒙神话的话语情境及其批判性反思
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作者
文巧平
伍敬芳
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机构
湖南城市学院外国语学院
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出处
《当代文坛》
CSSCI
北大核心
2017年第6期119-122,共4页
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文摘
法兰克福学派在马克思主义立足实践、抨击资本主义政治经济文化制度的基础上,专注于意识领域的批判。对法兰克福学派的启蒙思想进行审视,可以发现,启蒙却走向了自己的反面,启蒙从内部瓦解演变为外部神化,从而一步步走向异化之路。从审美乌托邦和异化的角度去批判法兰克福学派启蒙神话的本质,这也是当前学界的主要批评倾向。
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关键词
法兰克福学派
《启蒙辩证法》
启蒙神话
批判性反思
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分类号
G02
[文化科学]
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