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题名超越课堂:课程学习共同体的建构
被引量：40
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作者
文军萍
陈晓端
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机构
宝鸡文理学院教育学院
陕西师范大学教育学院
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2017年第4期42-48,共7页
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文摘
学习本质上具有社会属性,课程兼具个体认知和群体对话的双重意蕴。共同体内的课程学习是一种个性化学习和社会化学习的合金,基于分布式认知情境,通过协商式实践参与,满足社会化交互需求,走向主体间身份建构。建构"课程学习共同体",既非传统课堂学习组织的培育,也非网络在线学习社区的建立,而是试图立足课程,审视教学组织形式之可能转向,超越课堂,设计混合型课程学习组织范型。
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关键词
课堂
课程
课程学习共同体
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Keywords
classroom
curriculum
learning community of curriculum
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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题名影像中的课程:慕课之伦理价值探析
被引量：7
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作者
文军萍
陈晓端
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机构
陕西师范大学教育学院
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2015年第12期37-44,共8页
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文摘
慕课作为一类在线课程学习模式,应合乎道德理性,具有内在伦理价值。其优势表现为超越时空的课程学习体验、自我决策的学习选择机会和平等自由的网络交际空间。但其内在伦理价值缺失造成对课程之真善美的疏离,集中表现为虚拟传递、情感缺席和平庸制造,从而引致课程对话之真被消解,课程育人之善被淡化,课程创造之美被遮蔽。由此,应转变教师角色意识使教师从影像献艺走向智识提点,重塑课程内容体系使课程从内容复制走向自我创生,构建基于契约精神的学习共同体以开展混合学习。
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关键词
慕课
课程
伦理价值
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Keywords
MOOC
course
ethical value
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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题名试论美国大学教学中心的特点与启示
被引量：3
- 3
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作者
文军萍
陈晓端
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机构
陕西师范大学教育学院
西北基础教育与教师教育研究中心
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出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2015年第1期54-61,共8页
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文摘
美国大学教学中心是一类致力于促进大学教师发展、提高教育教学水平、改善课堂教学质量和帮助学生有效学习的教学支持机构,中心向在职教师和学生助教提供的教学支持包括:面向教学实践的教师培训、满足个体需要的教学咨询、立足教师发展的教学研讨、致力改进课堂的教学研究和基于网络媒体的技术支持,其外显形式和运行机制可对我国大学教学改革与发展提供有益的借鉴。
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关键词
美国大学
教学中心
教师发展
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分类号
G649.28
[文化科学—高等教育学]
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题名教师教育课程学习共同体的行动叙事
被引量：3
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作者
文军萍
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机构
宝鸡文理学院教育学院
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2018年第6期125-131,共7页
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基金
宝鸡文理学院科研项目"互联网+"背景下大学课程学习方式变革的共同体模式研究"(ZK2017056)
陕西省教育科学"十三五"规划2017年度课题"教师教育课程改革的实践共同体模式研究"(SGH17H263)
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文摘
本研究以一门教师教育课程为行动案例,以教师教育课程学习者为研究对象,遵循问题诊断、行动改善、实践反思的研究路径。第一轮教学实践通过访谈和观察探究教师教育课程学习者的静默文化和身份模糊危机、教育者的观念悖反与实践失准问题。第二轮教学实践在问题诊断的基础上,从制度安排、组织方式和实践模式三个角度,以契约学习、合作学习和混合学习为实践案例,阐释教师教育课程学习共同体在教学实践中的行动过程。通过学习者的评价反馈,叩问实践中混合学习的组织实施效果,反思教师教育课程学习共同体的实践价值和改进空间。
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关键词
教师教育课程
课程学习共同体
行动叙事
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Keywords
teacher education
learning community of curriculum
action narrative
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分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
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