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题名美国课程问题的讨论对研究教和学的意义(下)
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作者
托马斯·阿·龙勃格
卫纯
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出处
《课程．教材．教法》
1984年第5期94-96,共3页
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文摘
问题四:怎样设计一门课程? 如果认为设计课程只是确定目标,找到通向目标的途径并朝向它前进,这是天真的想法。很遗憾,在实践中这样一种简单的课程研究方法并不存在。试想,人们都在七嘴八舌地议论学校应该教什么,在一片喧嚣声里,怎会让你平安无事地选择目标呢?在教室的日常活动里,要让接下去的几步简易地产生作用是不可能的。在喧闹的教室里最后要去判定目标是否达到也真正是太不容易做到的事情。这样说,我们到底应当从哪里开始工作呢?或者,这项工作本身是否就是没有意义的?
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关键词
课程问题
内容结构
教和学
课程研究
课程设计
组织结构
新课程
课程计划
学习结构
相互联系
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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