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当年生喜树种子的无菌发芽及幼苗生长
被引量：
2
1
作者
徐颖莹
黄明亮
+1 位作者
单梅
胡家金
《湖南农业大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2014年第3期277-280,共4页
以当年生新鲜喜树种子为材料，采用植物组织培养技术，研究其萌发及幼苗生长的适宜条件。结果表明，采用0．1％HgCl2和10％NaClO分别对外植体进行消毒后，以0．1％HgCl2进行果实消毒的种子萌发率最高，为41．11％；在此基础上用10％NaCl...
以当年生新鲜喜树种子为材料，采用植物组织培养技术，研究其萌发及幼苗生长的适宜条件。结果表明，采用0．1％HgCl2和10％NaClO分别对外植体进行消毒后，以0．1％HgCl2进行果实消毒的种子萌发率最高，为41．11％；在此基础上用10％NaClO将预培养种子浸泡3min后，其萌发率和成苗率显著提高，分别达85．56％和55．56％，而且幼苗生长状态好，平均生成侧根6～7条，主根长约10cm；对未经处理的种子苗做切根处理，并转移到新鲜的MS培养基，幼苗生长效果与经10％NaClO处理过的种子苗的生长效果相同，但将其转移到含1mg／L 6-BA的MS培养基后，种子苗的子叶变黄，无新根生成或只有1个短根生成。
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关键词
喜树
种子
萌发率
成苗率
切根
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职称材料
在英语教学中应该关注学生的情感态度
2
作者
徐颖莹
《成才之路》
2009年第22期15-15,共1页
美国人本主义，心理学家罗杰斯认为，人的认知活动总是伴随着一定的情感因素。当情感因素受到压抑时。人的自我创造潜能得不到发展和实现；而只有用真实的．对个人的尊重和理解学生内心世界的态度，才能激发起学生的学习热情，增强他们...
美国人本主义，心理学家罗杰斯认为，人的认知活动总是伴随着一定的情感因素。当情感因素受到压抑时。人的自我创造潜能得不到发展和实现；而只有用真实的．对个人的尊重和理解学生内心世界的态度，才能激发起学生的学习热情，增强他们的自信心。然而，传统课堂教学就是教师作为传授者，组织者．控制者，向学生传授知识并组织和控制课堂教学过程的进程。学生是被动的知识学习者，教学几乎是一种单向传递的方式。
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关键词
理解学生
英语教学
情感态度
传统课堂教学
课堂教学过程
情感因素
传授知识
人本主义
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职称材料
五个版本初中物理新教材实验内容比较研究——以八年级上册为例
3
作者
徐颖莹
罗世凤
许桂清
《物理教学探讨》
2025年第6期31-36,共6页
针对2024年秋季出版的人教版、北师大版、苏科版、教科版、沪粤版5本初中物理八年级上册新教材,从实验分布及数量、实验呈现形式、实验仪器、实验插图4个方面对教材实验内容进行了比较研究。结果显示,不同版本的教材在实验编写上既有共...
针对2024年秋季出版的人教版、北师大版、苏科版、教科版、沪粤版5本初中物理八年级上册新教材,从实验分布及数量、实验呈现形式、实验仪器、实验插图4个方面对教材实验内容进行了比较研究。结果显示,不同版本的教材在实验编写上既有共通之处,又展现出其个性特点。并提出具有针对性的实验教学策略,为一线教师开展物理实验教学提供有价值的参考。
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关键词
比较研究
实验内容
初中物理
新教材
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职称材料
题名
当年生喜树种子的无菌发芽及幼苗生长
被引量：
2
1
作者
徐颖莹
黄明亮
单梅
胡家金
机构
湖南农业大学生物科学技术学院
出处
《湖南农业大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2014年第3期277-280,共4页
基金
湖南省教育厅项目(08C430)
文摘
以当年生新鲜喜树种子为材料，采用植物组织培养技术，研究其萌发及幼苗生长的适宜条件。结果表明，采用0．1％HgCl2和10％NaClO分别对外植体进行消毒后，以0．1％HgCl2进行果实消毒的种子萌发率最高，为41．11％；在此基础上用10％NaClO将预培养种子浸泡3min后，其萌发率和成苗率显著提高，分别达85．56％和55．56％，而且幼苗生长状态好，平均生成侧根6～7条，主根长约10cm；对未经处理的种子苗做切根处理，并转移到新鲜的MS培养基，幼苗生长效果与经10％NaClO处理过的种子苗的生长效果相同，但将其转移到含1mg／L 6-BA的MS培养基后，种子苗的子叶变黄，无新根生成或只有1个短根生成。
关键词
喜树
种子
萌发率
成苗率
切根
Keywords
Camptotheca acuminate
seeds
germination rate
seedling rate
root-cut
分类号
Q945.34 [生物学—植物学]
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职称材料
题名
在英语教学中应该关注学生的情感态度
2
作者
徐颖莹
机构
运河高等师范学校
出处
《成才之路》
2009年第22期15-15,共1页
文摘
美国人本主义，心理学家罗杰斯认为，人的认知活动总是伴随着一定的情感因素。当情感因素受到压抑时。人的自我创造潜能得不到发展和实现；而只有用真实的．对个人的尊重和理解学生内心世界的态度，才能激发起学生的学习热情，增强他们的自信心。然而，传统课堂教学就是教师作为传授者，组织者．控制者，向学生传授知识并组织和控制课堂教学过程的进程。学生是被动的知识学习者，教学几乎是一种单向传递的方式。
关键词
理解学生
英语教学
情感态度
传统课堂教学
课堂教学过程
情感因素
传授知识
人本主义
分类号
G455 [文化科学—教育技术学]
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
五个版本初中物理新教材实验内容比较研究——以八年级上册为例
3
作者
徐颖莹
罗世凤
许桂清
机构
华南师范大学物理学院
出处
《物理教学探讨》
2025年第6期31-36,共6页
基金
广东省教育科学研究项目课题“新课标下初中物理校本实验课程资源开发研究”(2025YQJK0386)。
文摘
针对2024年秋季出版的人教版、北师大版、苏科版、教科版、沪粤版5本初中物理八年级上册新教材,从实验分布及数量、实验呈现形式、实验仪器、实验插图4个方面对教材实验内容进行了比较研究。结果显示,不同版本的教材在实验编写上既有共通之处,又展现出其个性特点。并提出具有针对性的实验教学策略,为一线教师开展物理实验教学提供有价值的参考。
关键词
比较研究
实验内容
初中物理
新教材
分类号
G633.7 [文化科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
当年生喜树种子的无菌发芽及幼苗生长
徐颖莹
黄明亮
单梅
胡家金
《湖南农业大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
2014
2
在线阅读
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职称材料
2
在英语教学中应该关注学生的情感态度
徐颖莹
《成才之路》
2009
0
在线阅读
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职称材料
3
五个版本初中物理新教材实验内容比较研究——以八年级上册为例
徐颖莹
罗世凤
许桂清
《物理教学探讨》
2025
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职称材料
已选择
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参考文献
引证文献
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