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论需要层次理论在教师激励机制中的运用被引量：17: 1; 作者徐献梅《河北大学成人教育学院学报》 2005年第2期75-77,共3页; 亚伯拉罕·马斯洛的需要层次理论是研究组织中激励的最著名也是应用最广的理论之一,以生理、安全、社会、尊重及自我实现等五种不同层次的需要来分析人的需要。基于马斯洛的需要层次理论分析了教师的需要,对教师管理进行了理性思考... 展开更多; 关键词需要层次教师激励机制研究组织不同层次自我实现理性思考激励措施社会; 在线阅读下载PDF 职称材料

成教学生与普通本科生成就动机的比较分析被引量：2: 2; 作者徐献梅《武汉科技学院学报》 2006年第8期108-110,共3页; 本研究以奥苏贝尔的成就动机构成理论为依据,对274名成教学生和271名普通全日制本科学生的认知进行问卷调查。结果表明:成教学生和普通学生的成就动机水平均是附属内驱力高于自我提高内驱力,而认知内驱力水平最低。普通学生在上述三个... 展开更多; 关键词成就动机认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师授权:促进教师专业发展的策略被引量：6: 3; 作者徐长江徐献梅《浙江教育学院学报》 2007年第3期19-23,共5页; 教师授权是实现教师专业发展的重要途径。它可以从意义、胜任感、影响力、自我决定四个方面予以界定。通过教师授权促进教师专业发展的策略,包括促进教师民主参与,进行授权评价,鼓励协同与创新,倡导变革型领导等几个方面。; 关键词教师授权专业发展策略; 在线阅读下载PDF 职称材料