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《劝学》《师说》联读教学设计
被引量：
1
1
作者
徐涵晴
《中学语文教学》
北大核心
2023年第9期69-72,共4页
[教学目标] 1.理解文中关键词句,把握主要观点,体会作者议论的针对性.(重点) 2.了解文章写作背景,探究作者选择论说的角度和方法,学会有针对性地表达观点.(难点) 3.联系现实社会,反思自己的学习历程,形成正确的学习观. [课前准备] 教师...
[教学目标] 1.理解文中关键词句,把握主要观点,体会作者议论的针对性.(重点) 2.了解文章写作背景,探究作者选择论说的角度和方法,学会有针对性地表达观点.(难点) 3.联系现实社会,反思自己的学习历程,形成正确的学习观. [课前准备] 教师收集、整理本班学生有关学习方面的困惑.
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关键词
《劝学》
《师说》
学习历程
表达观点
写作背景
学习观
联系现实
关键词句
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职称材料
题名
《劝学》《师说》联读教学设计
被引量：
1
1
作者
徐涵晴
机构
安徽省怀宁中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
2023年第9期69-72,共4页
文摘
[教学目标] 1.理解文中关键词句,把握主要观点,体会作者议论的针对性.(重点) 2.了解文章写作背景,探究作者选择论说的角度和方法,学会有针对性地表达观点.(难点) 3.联系现实社会,反思自己的学习历程,形成正确的学习观. [课前准备] 教师收集、整理本班学生有关学习方面的困惑.
关键词
《劝学》
《师说》
学习历程
表达观点
写作背景
学习观
联系现实
关键词句
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
《劝学》《师说》联读教学设计
徐涵晴
《中学语文教学》
北大核心
2023
1
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