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三分钟小课:提升一年级新生学习专注力的载体设计与实践研究
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作者 徐娇翔 《教学月刊(小学版)(综合)》 2025年第3期4-9,共6页
为应对一年级新生在幼小衔接阶段学习专注力不足的问题,学校创新设计三分钟小课这一载体,通过嵌入小操、儿歌、游戏、短剧、口令五类结构化微活动,破解学生认知负荷超载的难题。学校和教师结合学科知识对三分钟小课进行游戏化、情境化设... 为应对一年级新生在幼小衔接阶段学习专注力不足的问题,学校创新设计三分钟小课这一载体,通过嵌入小操、儿歌、游戏、短剧、口令五类结构化微活动,破解学生认知负荷超载的难题。学校和教师结合学科知识对三分钟小课进行游戏化、情境化设计,实现“注意力唤醒—认知资源重组—学习动力续航”的闭环。经过实践,该模式使一年级新生的课堂专注时长提升至15.7分钟,任务转换效率提高了近41%,精准破解了幼小衔接“陡坡效应”,成功实现了从幼儿园游戏化学习到小学系统性学习的软着陆,为科学衔接提供了可操作的校本范例。 展开更多
关键词 三分钟小课 幼小衔接 一年级新生 课堂专注力
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古诗词教学中情感体验策略的实践探究——以部编版五年级上册《古诗三首》之《示儿》为例
2
作者 徐娇翔 《教育家》 2023年第11期48-49,共2页
古典诗词凝聚着中华文化的理念、志趣、神韵,体现着中华民族的情感传递和精神传承。一直以来,由于其文体风格与现代汉语相去甚远等因素,古诗词教学始终是语文教学的一大难点,教学模式僵化、情感体验空洞、读诗策略单一等问题让部分教师... 古典诗词凝聚着中华文化的理念、志趣、神韵,体现着中华民族的情感传递和精神传承。一直以来,由于其文体风格与现代汉语相去甚远等因素,古诗词教学始终是语文教学的一大难点,教学模式僵化、情感体验空洞、读诗策略单一等问题让部分教师头疼不已。本文所展示的课例——《示儿》,选自部编版语文教材五年级上册第四单元《古诗三首》。 展开更多
关键词 古诗词教学 实践探究 语文教材 语文教学 部编版 精神传承 情感传递 课例
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