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倡导“文”“言”融合,提升鉴赏层次被引量：2: 1; 作者彭尚炯《中学语文教学》北大核心 2012年第12期60-60,共1页; 郑逸农教授的教学设计主要有以下三个特点： 1．始终凸显学生语文学习的主体地位。郑教授是“非指示性”教学模式的倡导者与实践者，多年来收获了丰硕的教改成果。“非指示性”教学模式的核心之一是“四自”．即：用自己的心灵去感悟... 展开更多; 关键词 “非指示性”教学模式 “言” “文” 鉴赏教学设计 “四自” 语文学习教学观念; 在线阅读下载PDF 职称材料

引领学生进入审美境界——《故都的秋》教学随记被引量：1: 2; 作者彭尚炯《中学语文教学》北大核心 2004年第7期29-30,共2页; 关键词《故都的秋》中学语文教学郁达夫审美教育教学效果; 在线阅读下载PDF 职称材料

好风可凭本固枝荣——《家乡特产——顶山栗》写作教学追记被引量：1: 3; 作者彭尚炯《中学语文教学》北大核心 2004年第12期41-42,共2页; 关键词《家乡特产——顶山栗》写作教学语文教学中学贾祖璋《南州六月荔枝丹》; 在线阅读下载PDF 职称材料

在研读与品味上花力气: 4; 作者彭尚炯《中学语文教学》北大核心 2014年第12期66-67,共2页; 《项脊轩志》是经典名篇,优秀的教学案例不少。张茗老师的这个教学设计,就能给人以有益的启示。其一,这篇课文语言朴实,学生凭借注释能够读懂,因此设计没有纠缠于字词教学,起始阶段就要求学生找出主旨句及其所涵盖的段落。选择这一教学... 展开更多; 关键词主旨句项脊轩志张茗经典名篇先妣事略寒花葬志文质兼美王锡爵一唱三叹写作题材; 在线阅读下载PDF 职称材料

《在马克思墓前的讲话》教学设计: 5; 作者彭尚炯《中学语文教学》北大核心 2014年第2期62-64,共3页; 【教学目标】 1．了解这篇演说词内容丰富、情感真挚的特点。 2．强化重要语段的阅读，揣摩语言的感情色彩和表达效果。 3．通过比较阅读，提高阅读理解同类文体的能力。; 关键词《在马克思墓前的讲话》教学设计比较阅读教学目标表达效果感情色彩揣摩语言阅读理解; 在线阅读下载PDF 职称材料

飞红点翠写春光——听钱梦龙老师追忆“西湖笔会”: 6; 作者彭尚炯《中学语文教学》北大核心 2014年第6期86-87,共2页; 2013年4月初的常熟，春光明媚，草长莺飞。为筹备“媒体看课·中国习作教学研讨活动”的相关事宜，著名语文特级教师钱梦龙先生和语文报刊协会会长王晨女士来到常熟。我和钱先生虽时有信息联系，但与最近一次在新加坡圣淘沙岛的邂... 展开更多; 关键词钱梦龙老师语文特级教师湖笔追忆教学研讨活动信息联系思维敏捷; 在线阅读下载PDF 职称材料

研读细节披文入情: 7; 作者彭尚炯《中学语文教学》北大核心 2012年第9期55-55,共1页; 王立军老师的教学设计思路清晰，构思独到。其主要特点是：1．教学的层次分明，节奏明快。汪曾祺，作为“二十世纪最后一位士大夫”．他的散文透露着他的人格精神。执教者能从品评文章语言人手，力求引导学生透过简淡洒脱的文字风格感... 展开更多; 关键词研读教学设计人格精神二十世纪文章语言精神内涵文字风格引导学生; 在线阅读下载PDF 职称材料

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