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题名利益相关者视域下校企合作评估指标的构建
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作者
弭娜
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机构
东南大学成贤学院
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出处
《教师》
2019年第5期18-19,共2页
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基金
2018年江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目“应用型人才培养中校企合作评估指标的构建”(2018SJA2077)阶段研究成果
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文摘
文章以利益相关者角度为背景,从人才培养模式的现状、评估指标的发展以及利益相关者视域下指标的设计三个方面,探索基于应用型人才培养的校企合作评估指标的构建。
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关键词
应用型人才培养
校企合作
评估指标
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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题名基于前沿点复合检测的机器人未知环境探索
被引量：2
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作者
王迷迷
钱堃
陈玉林
弭娜
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机构
东南大学成贤学院
东南大学自动化学院
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出处
《电光与控制》
CSCD
北大核心
2021年第4期64-69,共6页
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基金
江苏省高等学校自然科学研究面上项目(18KJD413001)
江苏高校哲学社会科学研究基金(2018SJA2076)
东南大学成贤学院青年教师科研发展基金(z0007)。
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文摘
针对未知室内环境下移动机器人主动建图采用单一探索策略效率不高的问题,提出了全局检测与本地检测同步工作且级联筛选器的前沿点复合检测结构。采取本地和全局多重快速探索策略,将前沿点筛选与探索价值综合评估结合,进行最具价值目标探索点决策;给出了点云数据降维处理与环境探索控制器融合处理的方法。开发了移动机器人主动探索与建图实验系统,结果表明,移动机器人基于该方法的主动探索与建图,能够追踪最具有探索价值的前沿点,提升了探索建图的效率。
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关键词
移动机器人
未知环境
复合检测
主动探索
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Keywords
mobile robot
unknown environment
composite detection
autonomous exploration
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分类号
O213.2
[理学—概率论与数理统计]
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题名基于“三全育人”独立学院学风建设评价体系的研究
被引量：1
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作者
庄丽
朱林
弭娜
王晶晶
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机构
东南大学成贤学院
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出处
《教师》
2021年第11期21-22,共2页
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基金
2019年度高校哲学社会科学研究专题项目“基于‘三全育人’的独立学院学风建设评价体系研究”(2019SJB846)
2018年江苏高校哲学社会科学研究基金项目“独立学院计算机专业实践教学持续改进机制研究与实践”(2018SJA2074)
+3 种基金
2019年江苏省高校毕业生就业创业研究课题“互联网+背景下高校创新创业实践教育体系构建研究”(JCKT-B-2019301)
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度学生资助改革课题“基于CBIS的独立学院家庭经济困难学生精准认定指标体系构建和评价方法的研究”(X-b/2018/23)
2019年全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究项目“基于云计算的M-Learning在线学习系统研究与应用”(2019-AFCEC-107)
2019年江苏省应用型本科院校建设与发展研究课题“基于逆向驱动、螺旋进阶和可持续改进的应用型高校计算机类人才实践能力培养体系构建”(2019yl14)研究成果。
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文摘
学生的学风对教育教学的开展、人才培养模式的改革、人才培养目标的达成乃至学校的社会形象、声誉和影响力都有着至关重要的影响,文章从"全员、全过程、全方位"(即"三全育人")的角度探讨独立学院的学风建设,并通过文献研究、调查与数据分析、专家指导、深度交流、个案研究等方法来研究和论证基于"三全育人"的学风建设评价体系,实现以优良的教学效果、师德师风、校园文化和管理服务引领树立优良的学风的目标。
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关键词
“三全育人”
学风建设
评价体系
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名独立学院计算机专业实践教学持续改进机制研究与实践
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作者
朱林
弭娜
王梦晓
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机构
东南大学成贤学院
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出处
《教育界（高等教育）》
2018年第12期102-103,共2页
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基金
2018年江苏高校哲学社会科学研究基金项目(2018SJA2074)
江苏省现代技术研究2017年度课题(2017-R-54107)
+1 种基金
2017年江苏省教育信息化研究立项课题(20172066)
东南大学成贤学院教学改革项目(yjg1623)。
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文摘
文章将独立学院计算机专业实践教学改革与可持续改进机制联系起来,深入研究实践教学各环节及相应的循环改进过程,自顶向下对实践教学内容进行全面梳理和整合,建立“项目牵引、逐层综合、自顶向下”的实践教学课程体系,建立独立学院计算机专业实践教学评估指标体系,为独立学院实践教学的优化和持续改进提供参考案例。
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关键词
独立学院
计算机专业实践教学
持续改进机制
评估指标体系
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名基于小程序的Java融合课程平台的体系建设
- 5
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作者
王梦晓
翟玉庆
朱林
弭娜
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机构
东南大学成贤学院
东南大学
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出处
《现代信息科技》
2022年第17期8-12,共5页
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基金
2021年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目(2021SJA2234)
2021年东南大学成贤学院教学改革与研究项目课程过程化考核改革专项(yjgc2102)。
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文摘
随着计算机和网络技术的不断发展,以移动端为主要内容的相关产品在教育领域得到了应用。文章以CDIO的工程理念整合Java课程群资源,设计线上线下的一体化教学模式,基于微信小程序的开发技术,构建Java融合课程平台的移动端,支持融合课程的资源整合以及线上线下教学,支持在线采集学生的学习、测验等过程数据的功能,借助融合课程平台给学生提供移动学习环境,便于教师及时获取学生的学习情况,从而为开展精准教学提供支持。
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关键词
JAVA课程
融合
小程序
SpringBoot
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Keywords
Java course
integration
applet
SpringBoot
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分类号
TP311
[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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题名融合课程平台的设计与实现
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作者
王梦晓
翟玉庆
朱林
弭娜
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机构
东南大学成贤学院
东南大学
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出处
《现代信息科技》
2022年第18期1-5,10,共6页
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基金
2021年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目(2021SJA2234)
2021年东南大学成贤学院教学改革与研究项目课程过程化考核改革专项(yjgc2102)。
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文摘
“互联网+教育”作为一种新型教育形态,已成为计算机教学改革的重要方法与手段。文章分析Java各门课程之间存在的问题,对相关课程进行了综合设计,力求构建一个以实践为导向、适应工程需要、课程资源前后贯通、并能适应线上线下教学无缝切换的融合课程,基于JavaWeb技术对融合课程平台进行研究设计,对教学资源共享以及师生交互、学生作业管理等各个模块逐一进行设计与开发,教师在教授Java融合课程时可以充分利用互联网的优势,而学生通过融合课程平台进行学习、讨论、作业等,实现学习的自主性和独立性。
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关键词
融合课程
教学平台
JavaWeb技术
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Keywords
integrated course
teaching platform
JavaWeb technology
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分类号
TP311
[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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