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人工智能素养模型构建及其实施路径
被引量：
56
1
作者
张银荣
杨刚
+2 位作者
徐佳艳
曾群芳
陈际焕
《现代教育技术》
CSSCI
2022年第3期42-50,共9页
人工智能技术的快速发展与应用对学校人才培养提出了更高要求,而人工智能素养作为人工智能时代核心素养的具体体现已成为决定学校人才培养质量的重要因素。在此背景下,文章首先分析了人工智能素养的概念和相关模型,然后以“人工智能五...
人工智能技术的快速发展与应用对学校人才培养提出了更高要求,而人工智能素养作为人工智能时代核心素养的具体体现已成为决定学校人才培养质量的重要因素。在此背景下,文章首先分析了人工智能素养的概念和相关模型,然后以“人工智能五大理念”为理论基础,建构了人工智能素养结构模型,模型指出,使能目标、内核目标和发展目标是人工智能素养培养的三大目标,AI知识、AI能力、AI伦理是人工智能素养的三个重要维度。最后,文章从构建多层次人工智能教育体系、开展高质量人工智能教学活动、制定多角度评价标准三个方面提出培养学生人工智能素养的实施路径,以期促进学生人工智能素养的发展。
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关键词
人工智能
核心素养
人才培养
AI知识
AI能力
AI伦理
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职称材料
协作编程有助于培养学生的计算思维吗?——基于32项实验或准实验研究的元分析
被引量：
1
2
作者
张银荣
黄昌勤
+1 位作者
韩中美
何涛
《现代教育技术》
CSSCI
2023年第8期77-86,共10页
当前,虽然协作编程在计算思维培养上广受关注,但对于学生计算思维的培养效果如何,研究者尚未达成共识。为此,文章采用元分析方法量化分析了国内外32项利用协作编程培养学生计算思维的相关研究,结果表明:协作编程能够显著提升学生的计算...
当前,虽然协作编程在计算思维培养上广受关注,但对于学生计算思维的培养效果如何,研究者尚未达成共识。为此,文章采用元分析方法量化分析了国内外32项利用协作编程培养学生计算思维的相关研究,结果表明:协作编程能够显著提升学生的计算思维水平,对计算概念、计算实践和计算观念等子维度均有显著的促进作用;协作编程对中小学段、三个月以上实验周期的计算思维影响效果更大;3人以上的协作小组人数和大规模的研究样本量对学生计算思维的提升效果更佳;采用任务驱动式教学、图形化编程和标准化测试题更利于培养学生的计算思维。通过研究,文章提出建议和展望,以期为一线教师开展协作编程相关教学实践提供参考。
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关键词
计算思维
协作编程
配对编程
元分析
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职称材料
题名
人工智能素养模型构建及其实施路径
被引量：
56
1
作者
张银荣
杨刚
徐佳艳
曾群芳
陈际焕
机构
温州大学教育学院
出处
《现代教育技术》
CSSCI
2022年第3期42-50,共9页
基金
2020年浙江省教育厅项目“面向计算思维发展的青少年可视化编程教育实证研究”(项目编号:Y202044281)
2020年浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划课题“可视化编程教育促进青少年计算思维发展的实证研究”(项目编号:2020R434047)的阶段性研究成果。
文摘
人工智能技术的快速发展与应用对学校人才培养提出了更高要求,而人工智能素养作为人工智能时代核心素养的具体体现已成为决定学校人才培养质量的重要因素。在此背景下,文章首先分析了人工智能素养的概念和相关模型,然后以“人工智能五大理念”为理论基础,建构了人工智能素养结构模型,模型指出,使能目标、内核目标和发展目标是人工智能素养培养的三大目标,AI知识、AI能力、AI伦理是人工智能素养的三个重要维度。最后,文章从构建多层次人工智能教育体系、开展高质量人工智能教学活动、制定多角度评价标准三个方面提出培养学生人工智能素养的实施路径,以期促进学生人工智能素养的发展。
关键词
人工智能
核心素养
人才培养
AI知识
AI能力
AI伦理
Keywords
artificial intelligence
core literacy
talent training
AI knowledge
AI capability
AI ethics
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
协作编程有助于培养学生的计算思维吗?——基于32项实验或准实验研究的元分析
被引量：
1
2
作者
张银荣
黄昌勤
韩中美
何涛
机构
浙江师范大学浙江省智能教育技术与应用重点实验室
华南师范大学教育信息技术学院
出处
《现代教育技术》
CSSCI
2023年第8期77-86,共10页
基金
2018年教育部人文社科规划基金项目“大数据背景下网络学习空间的智能服务生态与应用模式研究”(项目编号:18YJA880027)的阶段性研究成果。
文摘
当前,虽然协作编程在计算思维培养上广受关注,但对于学生计算思维的培养效果如何,研究者尚未达成共识。为此,文章采用元分析方法量化分析了国内外32项利用协作编程培养学生计算思维的相关研究,结果表明:协作编程能够显著提升学生的计算思维水平,对计算概念、计算实践和计算观念等子维度均有显著的促进作用;协作编程对中小学段、三个月以上实验周期的计算思维影响效果更大;3人以上的协作小组人数和大规模的研究样本量对学生计算思维的提升效果更佳;采用任务驱动式教学、图形化编程和标准化测试题更利于培养学生的计算思维。通过研究,文章提出建议和展望,以期为一线教师开展协作编程相关教学实践提供参考。
关键词
计算思维
协作编程
配对编程
元分析
Keywords
computational thinking
collaborative programming
pairing programming
meta-analysis
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
人工智能素养模型构建及其实施路径
张银荣
杨刚
徐佳艳
曾群芳
陈际焕
《现代教育技术》
CSSCI
2022
56
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职称材料
2
协作编程有助于培养学生的计算思维吗?——基于32项实验或准实验研究的元分析
张银荣
黄昌勤
韩中美
何涛
《现代教育技术》
CSSCI
2023
1
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