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两种外在教育评价主体的价值取向:差异、辩证与对话
被引量：
7
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作者
唐松林
张辰宸
《中国地质大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011年第3期86-91,共6页
教育行政与学生家长,作为两种外在于学校的评价主体,其地位十分重要。通过对两者教育评价价值取向差异的辩证分析,以寻找其对话契机,使两者融通共进,形成教育评价合力。
关键词
教育评价主体
价值取向
差异
对话
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题名
两种外在教育评价主体的价值取向:差异、辩证与对话
被引量：
7
1
作者
唐松林
张辰宸
机构
湖南大学教育科学研究院
出处
《中国地质大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011年第3期86-91,共6页
基金
湖南省普通高校教学改革研究项目"地方院校师范类人才培养质量评价指标体系研究及其软件开发"资助(湘教通2008
263)
文摘
教育行政与学生家长,作为两种外在于学校的评价主体,其地位十分重要。通过对两者教育评价价值取向差异的辩证分析,以寻找其对话契机,使两者融通共进,形成教育评价合力。
关键词
教育评价主体
价值取向
差异
对话
Keywords
education evaluation subject
value
difference
dialogue
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
两种外在教育评价主体的价值取向:差异、辩证与对话
唐松林
张辰宸
《中国地质大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011
7
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