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题名地理课堂教学中实现师生互动初探
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作者
张萍娟
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机构
江苏省海门市海南中学
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出处
《地理教学》
2005年第10期15-16,共2页
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文摘
新的课程理念强调：教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。教学过程是师生交往共同发展的互动过程，那么在地理课堂教学中如何实现师生互动，彼此形成一个真正的互教互学的学习“共同体”呢？笔者认为应做到以下几点：
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关键词
地理课堂教学
课程理念
教学过程
参与者
共同体
学生
教师
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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题名细心了解学情 因势利导纠错
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作者
张萍娟
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机构
江苏省海门市海南中学
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出处
《地理教学》
2004年第7期42-42,共1页
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文摘
教师要扮演好导演角色，就得从学生实际出发，让不同程度的学生均学有所得，促进每个学生的身心健康发展。教师在了解学生原有知识的基础上，利用迁移规律，根据具体情况设计教学，并重视学生在学习过程中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的培养，在课堂上学生自主探索时，教师应注意巡回指导，细心了解学生探索情况，及时纠正学生学习中的模糊认识。
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关键词
高中
地理课题
课程改革
教学过程
地理教学
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名初中地理“做中学”初探
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作者
张萍娟
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机构
江苏省海门市海南中学
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出处
《地理教学》
2004年第6期29-30,共2页
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文摘
《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》第四部分提出了“课程资源的开发与利用”的实施建议，明确要求：“教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书开展地理教学的传统做法。”当前，科学探究是世界各国中小学科学教育改革的共同趋势，也是我国初中地理课程改革的一大亮点。
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关键词
中学
地理教学
思维能力
课程标准
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名创设活动情景促进自主学习
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作者
张萍娟
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机构
江苏省海门市海南中学
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出处
《地理教学》
2003年第11期40-41,共2页
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关键词
自主学习
地理课程标准
初中地理
探究活动
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名超声引导下宫内嵌顿节育器取出术的临床应用
被引量：3
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作者
张东丽
王文利
张萍娟
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机构
厦门市海沧区计划生育服务站
福建省厦门长庚医院
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出处
《临床医药实践》
2015年第4期273-274,共2页
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文摘
目的:探讨超声引导下宫内嵌顿节育器(IUD)取出术的临床效果。方法:分析113例IUD嵌入子宫壁患者,观察子宫位置形态、肌层厚度、IUD形状及其与宫壁的关系,采用经阴道取环术,其中51例在超声引导下完成(引导组),62例无超声引导(传统组),测量取环时间,随访取环后并发症的发生率。结果:所有病例取环均取得成功,引导组的取环时间明显短于传统组,两组取环时间比较,差异有统计学意义(P=0.000)。引导组出血、疼痛或疼痛加剧、感染的并发症均少于传统组(P<0.05)。结论:在超声引导下行宫内嵌顿IUD取出术,能够缩短取环时间,减少取环并发症,提高取环效率。
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关键词
宫内节育器
超声检查
超声引导
取环术
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分类号
R169.4
[医药卫生—公共卫生与预防医学]
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