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地理课堂教学中实现师生互动初探
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作者 张萍娟 《地理教学》 2005年第10期15-16,共2页
新的课程理念强调:教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。教学过程是师生交往共同发展的互动过程,那么在地理课堂教学中如何实现师生互动,彼此形成一个真正的互教互学的学习“共同体”呢?笔者认为应做到以下几点:
关键词 地理课堂教学 课程理念 教学过程 参与者 共同体 学生 教师
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细心了解学情 因势利导纠错
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作者 张萍娟 《地理教学》 2004年第7期42-42,共1页
教师要扮演好导演角色,就得从学生实际出发,让不同程度的学生均学有所得,促进每个学生的身心健康发展。教师在了解学生原有知识的基础上,利用迁移规律,根据具体情况设计教学,并重视学生在学习过程中的知识与技能、过程与方法、情... 教师要扮演好导演角色,就得从学生实际出发,让不同程度的学生均学有所得,促进每个学生的身心健康发展。教师在了解学生原有知识的基础上,利用迁移规律,根据具体情况设计教学,并重视学生在学习过程中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的培养,在课堂上学生自主探索时,教师应注意巡回指导,细心了解学生探索情况,及时纠正学生学习中的模糊认识。 展开更多
关键词 高中 地理课题 课程改革 教学过程 地理教学
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初中地理“做中学”初探
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作者 张萍娟 《地理教学》 2004年第6期29-30,共2页
《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》第四部分提出了“课程资源的开发与利用”的实施建议,明确要求:“教师应积极开发和利用各种课程资源,改变仅仅依靠教科书开展地理教学的传统做法。”当前,科学探究是世界各国中小学科学教育... 《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》第四部分提出了“课程资源的开发与利用”的实施建议,明确要求:“教师应积极开发和利用各种课程资源,改变仅仅依靠教科书开展地理教学的传统做法。”当前,科学探究是世界各国中小学科学教育改革的共同趋势,也是我国初中地理课程改革的一大亮点。 展开更多
关键词 中学 地理教学 思维能力 课程标准
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创设活动情景促进自主学习
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作者 张萍娟 《地理教学》 2003年第11期40-41,共2页
关键词 自主学习 地理课程标准 初中地理 探究活动
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超声引导下宫内嵌顿节育器取出术的临床应用 被引量:3
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作者 张东丽 王文利 张萍娟 《临床医药实践》 2015年第4期273-274,共2页
目的:探讨超声引导下宫内嵌顿节育器(IUD)取出术的临床效果。方法:分析113例IUD嵌入子宫壁患者,观察子宫位置形态、肌层厚度、IUD形状及其与宫壁的关系,采用经阴道取环术,其中51例在超声引导下完成(引导组),62例无超声引导(传统组),测... 目的:探讨超声引导下宫内嵌顿节育器(IUD)取出术的临床效果。方法:分析113例IUD嵌入子宫壁患者,观察子宫位置形态、肌层厚度、IUD形状及其与宫壁的关系,采用经阴道取环术,其中51例在超声引导下完成(引导组),62例无超声引导(传统组),测量取环时间,随访取环后并发症的发生率。结果:所有病例取环均取得成功,引导组的取环时间明显短于传统组,两组取环时间比较,差异有统计学意义(P=0.000)。引导组出血、疼痛或疼痛加剧、感染的并发症均少于传统组(P<0.05)。结论:在超声引导下行宫内嵌顿IUD取出术,能够缩短取环时间,减少取环并发症,提高取环效率。 展开更多
关键词 宫内节育器 超声检查 超声引导 取环术
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