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题名基于ITS序列的16个茯苓菌株遗传多样性分析
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作者
廖靖
张荣澳
江天远
温家敏
李林峰
程飞
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机构
广西国有七坡林场
广西大学林学院
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出处
《食药用菌》
2025年第2期113-117,共5页
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基金
广西特色中草药林下复层栽培技术及加工剩余物利用研究与示范(桂科AD23049001)。
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文摘
为明确我国不同栽培区域间茯苓(Wolfiporia hoelen)菌株的遗传关系,以16个茯苓菌株为试验材料,利用ITS基因序列分析技术进行遗传多样性分析,采用真菌通用引物ITS1和ITS4对提取的DNA进行PCR扩增,对测序获得的序列使用Clustal W和MEGA11.0软件进行比对和分析,构建系统发育进化树和遗传距离表。研究结果表明:16个菌株的ITS序列长度为1023~1239 bp,GC碱基含量在58.51%~59.82%之间,遗传距离范围在0.010~0.045,可大致分为6个类群,来自非洲的种源茯苓FL21(编号16)单独为一簇,且区域间的遗传距离大于区域内的遗传距离。本研究揭示了不同地域的茯苓菌株在进化过程中存在差异,但总体上显示出极小的遗传分化,这在一定程度上说明我国现有的茯苓种质资源具有相对狭窄的遗传背景。
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关键词
茯苓
亲缘关系
ITS序列
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Keywords
Wolfiporia hoelen
genetic relationship
ITS sequence
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分类号
S646
[农业科学—蔬菜学]
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题名乡土文化浸润下乡村校本课程的在地化开发
被引量：11
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作者
刘万海
张荣澳
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机构
渤海大学教育科学学院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2022年第6期82-88,共7页
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基金
2021年渤海大学中小学联合教改项目“农村小学校本课程开发与实施的实践创新与理论深化研究——以凌源实验小学为个案”(项目编号:2021ZXXJG12)
2020年度辽宁省教育厅一般项目“从游离走向融合:后疫情时代中小学线上线下教学耦合发展的范式转型研究”(项目编号:WJ2020019)的研究成果之一。
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文摘
乡村校本课程如何走向优质高质量发展,是当前乡村教育改革与实践的重要课题。针对当前我国乡村校本课程从物质性与精神文化两个层面出现的“城市化”异象,可尝试寻求从乡村校本课程与乡土文化的逻辑关系入手,推动二者从彼此隔离走向相互滋养,采取一系列在地化开发策略,在高扬乡土文化自信的同时提升校本课程质量。具体包括整合乡村本土文化资源,寻找乡土文化与校本课程开发的契合点;校本课程中体现“根”的教育,保留乡土文化基因;植根于具体问题情境,实现校本课程动态性开发;立足视点转换,开展多维度在地化校本课程评价。
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关键词
乡村校本课程
乡土文化
在地化开发
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Keywords
Rural school-based curriculum
Local culture
Localized development
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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