期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
无关言语对一年级小学生阅读影响的眼动研究
被引量：
3
1
作者
张苏媛
兰泽波
+2 位作者
张水
孟珠
闫国利
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2021年第4期433-438,446,共7页
无关言语效应对成人阅读的影响已经得到证实,但是很少有研究探讨儿童阅读中的无关言语效应。为了考察汉语初学者的阅读中是否存在无关言语效应,本研究使用眼动仪记录阅读过程,考察四种不同的背景音(有意义言语、无意义言语、白噪音、安...
无关言语效应对成人阅读的影响已经得到证实,但是很少有研究探讨儿童阅读中的无关言语效应。为了考察汉语初学者的阅读中是否存在无关言语效应,本研究使用眼动仪记录阅读过程,考察四种不同的背景音(有意义言语、无意义言语、白噪音、安静)对一年级小学生句子阅读的影响。结果发现:与安静条件相比,有意义言语条件下句子的总阅读时间更长,注视次数和回视次数更多,眼跳幅度更大;局部分析发现,有意义言语条件下,汉字的总注视时间更长,首次注视时间和凝视时间在各种声音条件下没有显著差异。这表明儿童阅读中存在无关言语效应,而且有意义言语影响了词汇的晚期加工。
展开更多
关键词
无关言语效应
一年级小学生
阅读
眼动
在线阅读
下载PDF
职称材料
人工智能(AI)支持下的小学语文分级阅读教学策略探究
被引量：
22
2
作者
张苏媛
张水
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第5期52-55,共4页
分级阅读是指通过对阅读内容和阅读能力进行科学合理匹配以帮助儿童找到适合的读物,从而培养儿童的阅读习惯、提升儿童的阅读素养的阅读体系。近年来,人工智能支持下的中文儿童分级阅读平台以其个性化、自适应和智能化的功能特点解决了...
分级阅读是指通过对阅读内容和阅读能力进行科学合理匹配以帮助儿童找到适合的读物,从而培养儿童的阅读习惯、提升儿童的阅读素养的阅读体系。近年来,人工智能支持下的中文儿童分级阅读平台以其个性化、自适应和智能化的功能特点解决了儿童阅读中"读什么""怎么读"以及"读后如何评价"的问题,对儿童阅读能力的提升起到了促进作用。人工智能(AI)中文儿童分级阅读融入语文阅读教学面临着人工智能的分级标准的公信力受到质疑、人工智能分级阅读平台推广信息不对称、分级阅读平台难以对接语文阅读课程体系等挑战。人工智能(AI)中文分级阅读平台与小学语文阅读教学的构建需要精准匹配阅读资源,满足学生的阅读需要;深度融合课堂内外,激发学生阅读动力;家校协作亲子共读,打造智能阅读情境。
展开更多
关键词
人工智能
小学语文
中文分级阅读平台
分级阅读教学
阅读资源
阅读需要
阅读动力
阅读情境
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
无关言语对一年级小学生阅读影响的眼动研究
被引量：
3
1
作者
张苏媛
兰泽波
张水
孟珠
闫国利
机构
教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院
天津师范大学心理学部
学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室
天津商业大学马克思主义学院
天津市北辰区佳宁里小学
出处
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2021年第4期433-438,446,共7页
基金
天津市教学成果重点培育项目(PYJJ-039)。
文摘
无关言语效应对成人阅读的影响已经得到证实,但是很少有研究探讨儿童阅读中的无关言语效应。为了考察汉语初学者的阅读中是否存在无关言语效应,本研究使用眼动仪记录阅读过程,考察四种不同的背景音(有意义言语、无意义言语、白噪音、安静)对一年级小学生句子阅读的影响。结果发现:与安静条件相比,有意义言语条件下句子的总阅读时间更长,注视次数和回视次数更多,眼跳幅度更大;局部分析发现,有意义言语条件下,汉字的总注视时间更长,首次注视时间和凝视时间在各种声音条件下没有显著差异。这表明儿童阅读中存在无关言语效应,而且有意义言语影响了词汇的晚期加工。
关键词
无关言语效应
一年级小学生
阅读
眼动
Keywords
irrelevant speech effect
first-grade student
reading
eye movement.
分类号
B842 [哲学宗教—基础心理学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
人工智能(AI)支持下的小学语文分级阅读教学策略探究
被引量：
22
2
作者
张苏媛
张水
机构
天津师范大学心理与行为研究院
天津市红桥区佳宁里小学
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第5期52-55,共4页
基金
天津市教学成果奖重点培育项目“小学生汉语阅读效率促进的理论与实践:20年的探索”(项目编号:PTJJ-0299)的研究成果。
文摘
分级阅读是指通过对阅读内容和阅读能力进行科学合理匹配以帮助儿童找到适合的读物,从而培养儿童的阅读习惯、提升儿童的阅读素养的阅读体系。近年来,人工智能支持下的中文儿童分级阅读平台以其个性化、自适应和智能化的功能特点解决了儿童阅读中"读什么""怎么读"以及"读后如何评价"的问题,对儿童阅读能力的提升起到了促进作用。人工智能(AI)中文儿童分级阅读融入语文阅读教学面临着人工智能的分级标准的公信力受到质疑、人工智能分级阅读平台推广信息不对称、分级阅读平台难以对接语文阅读课程体系等挑战。人工智能(AI)中文分级阅读平台与小学语文阅读教学的构建需要精准匹配阅读资源,满足学生的阅读需要;深度融合课堂内外,激发学生阅读动力;家校协作亲子共读,打造智能阅读情境。
关键词
人工智能
小学语文
中文分级阅读平台
分级阅读教学
阅读资源
阅读需要
阅读动力
阅读情境
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
无关言语对一年级小学生阅读影响的眼动研究
张苏媛
兰泽波
张水
孟珠
闫国利
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2021
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
人工智能(AI)支持下的小学语文分级阅读教学策略探究
张苏媛
张水
《教育理论与实践》
北大核心
2021
22
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
