转变观念,实现文科教改的大开放、大综合

1

作者 张继缅 《开放教育研究》 1999年第6期29-31,47-48,共5页

中央电大自成立以来,曾对传统的文科教学模式进行了大量的改革和试验,虽然取得了可喜的成绩,但仍存在着令人思考并亟待解决的一系列问题.目前,从教育部到学校,都提出了“大文科”的概念,但什么是大文科?大文科在教学目的、教学计划(课... 中央电大自成立以来,曾对传统的文科教学模式进行了大量的改革和试验,虽然取得了可喜的成绩,但仍存在着令人思考并亟待解决的一系列问题.目前,从教育部到学校,都提出了“大文科”的概念,但什么是大文科?大文科在教学目的、教学计划(课程设置)、教学方式上究竟与传统的文科教学有哪些不同? 展开更多

关键词 大开放 转变观念 文科教学 远程教育 课程设置 大综合 教学计划 科技兴教 表达能力 文化素养

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基础写作(上)综合练习

2

作者 张继缅 《现代远程教育研究》 2000年第4期10-16,共7页

本学期讲授教材绪言、作文过程、确定写作目的、材料的获取和使用、构段等六个部分。所使用的教材为《基础写作》、《文鉴》、《基础写作学习指导书》(均为中央广播电视大学出版社出版)。写作的知识和理论可以指导我们怎么写,才能写好... 本学期讲授教材绪言、作文过程、确定写作目的、材料的获取和使用、构段等六个部分。所使用的教材为《基础写作》、《文鉴》、《基础写作学习指导书》(均为中央广播电视大学出版社出版)。写作的知识和理论可以指导我们怎么写,才能写好一篇文章。下面我们以综合练习的形式进行辅导,不再写复习文章。大家只要能够熟练、正确地完成以下练习,那么就有了写作的理论指导。这在练习中可以少走或不走弯路。但是若只停留在这一层面上,仍写不出好文章,我们还要提高分析和写作能力。如果你既能真正领会写作知识与理论,并具备了写作一般文章所必需的基础能力。 展开更多

关键词 基础写作 综合练习 写作知识 文章 写作能力 中央广播电视大学 学习指导 基础能力 理论指导 作文

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基础写作(下)复习

3

作者 张继缅 《现代远程教育研究》 1999年第7期15-18,共4页

关于理解发挥题关于理解发挥题,学员普遍感到有一定难度,现举一例:说散文真正意义上的写作,首先是写作者自身的一种心理需要。小说、戏剧、诗歌各自体现了一些特殊的心理需要,而散文则体现了一种寻常的心理需要。人在社会上不得不要一... 关于理解发挥题关于理解发挥题,学员普遍感到有一定难度,现举一例:说散文真正意义上的写作,首先是写作者自身的一种心理需要。小说、戏剧、诗歌各自体现了一些特殊的心理需要,而散文则体现了一种寻常的心理需要。人在社会上不得不要一些装扮,小说、戏剧、诗歌的写作便是写作者对自己生命的艺术化装扮,由装扮而化身角色,酿造幻境,低吟高唱,投入一种有滋有味的人生游戏,恰似一场戴着面具的傩戏。 展开更多

关键词 心理需要 散文文体 真正意义 艺术化 写作者 基础写作 联想和想象 人生 散文创作 诗歌

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基础写作(下)辅导

4

作者 张继缅 《现代远程教育研究》 1999年第7期11-14,共4页

从第五章“构段”开始,我们所学内容已进入到写作的执笔阶段了。段的构制是由句来完成的,即所谓“积句成段”。这样就逐步落实到行文上了,也就是说,段的问题的最终解决还要看句子和词的使用。如果词不达意,句意不明,即使知道了怎么构段... 从第五章“构段”开始,我们所学内容已进入到写作的执笔阶段了。段的构制是由句来完成的,即所谓“积句成段”。这样就逐步落实到行文上了,也就是说,段的问题的最终解决还要看句子和词的使用。如果词不达意,句意不明,即使知道了怎么构段,也不会写出令人满意的段落和层次的。因此,造句、措词就成为了一个十分突出和必须解决的问题了,此外,我们还要讲述几种基本文体:叙述、说明和议论。至于“文面”,我们应当作为平时每一次作文训练时的常规内容,因为它本身就是一种规范的要求。只要形成习惯,就不会有什么问题了。凡有*号的为重点掌握,其他可一般了解。 展开更多

关键词 叙述角度 重点突出 突出重点 读者 说明 文面 构段 作文训练 内容 描写

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基础写作(下)复习

5

作者 张继缅 《现代远程教育研究》 1998年第10期7-10,共4页

关于理解发挥题关于理解发挥题,学员普遍感到有一定难度,现举一例:说散文真正意义上的写作,首先是写作者自身的一种心理需要。小说、戏剧、诗歌各自体现了一些特殊的心理需要,而散文则体现了一种寻常的心理需要。人在社会上不得不要一... 关于理解发挥题关于理解发挥题,学员普遍感到有一定难度,现举一例:说散文真正意义上的写作,首先是写作者自身的一种心理需要。小说、戏剧、诗歌各自体现了一些特殊的心理需要,而散文则体现了一种寻常的心理需要。人在社会上不得不要一些装扮,小说、戏剧、诗歌的写作便是写作者对自己生命的艺术化装扮,由装扮而化身角色,酿造幻境,低吟高唱,投入一种有滋有味的人生游戏,恰似一场戴着面具的傩戏。装扮乃至面具并不一定会掩盖生命的真诚,恰恰相反。 展开更多

关键词 心理需要 基础写作 真正意义 艺术化 散文文体 写作者 诗歌 小说 戏剧 人生

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普通秘书学重点复习(上)

6

作者 张继缅 《现代远程教育研究》 1998年第7期14-17,共4页

本课程使用的主教材为(普通秘书学)(董继超主编)。与之配套的是(普通秘书学参考资料)和《普通秘书学学习指导书)。由于教材内容厚重,在教学上也有一定难度,这一学期只要求掌握前十五章。现择其重点提示如下。凡加*号的重点掌握,其他均... 本课程使用的主教材为(普通秘书学)(董继超主编)。与之配套的是(普通秘书学参考资料)和《普通秘书学学习指导书)。由于教材内容厚重,在教学上也有一定难度,这一学期只要求掌握前十五章。现择其重点提示如下。凡加*号的重点掌握,其他均要求一般了解。1 绪论绪论主要讲述了秘书学的学科对象、秘书学的研究领域、秘书学与相关学科的关系、秘书学的性质和研究方法。基本概念有:*秘书活动 *秘书人员秘书方法 *广义领导意图狭义领导意图 *秘书环境 展开更多

关键词 秘书工作方法 秘书学 秘书活动 领导意图 秘书人员 研究方法 秘书机构 基本概念 学科对象 新时期

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基础写作期末复习——基础知识练习

7

作者 张继缅 《现代远程教育研究》 1998年第1期49-52,共4页

关键词 基础写作 基础知识 写作技巧 文章内容 练习 材料 复习 构想 主题 期末

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基础写作(下)辅导

8

作者 张继缅 《现代远程教育研究》 1998年第7期10-13,共4页

从第五章“构段”开始,我们所学内容已进入到写作的执笔阶段了。段的构制是由句来完成的,即所谓“积句成段”。这样就逐步落实到行文上了,也就是说,段的问题的最终解决还要看句子和词的使用。如果词不达意,句意不明,即使知道了怎么构段... 从第五章“构段”开始,我们所学内容已进入到写作的执笔阶段了。段的构制是由句来完成的,即所谓“积句成段”。这样就逐步落实到行文上了,也就是说,段的问题的最终解决还要看句子和词的使用。如果词不达意,句意不明,即使知道了怎么构段,也不会写出令人满意的段落和层次的。因此,造句、措词就成为了一个十分突出和必须解决的问题了,此外,我们还要讲述几种基本文体:叙述、说明和议论。至于“文面”,我们应当作为平时每一次作文训练时的常规内容,因为它本身就是一种规范的要求。只要形成习惯,就不会有什么问题了。凡有*号的为重点掌握,其他可一般了解。 展开更多

关键词 基础写作 叙述者 重点突出 作文训练 构段 突出重点 读者 文面 说明 文体

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普通秘书学重点复习(下)

9

作者 张继缅 《现代远程教育研究》 1998年第10期11-14,共4页

9 文书管理本章内容包括文书管理概述,文书管理的程序,文书的撰写。基本概念有:文书、公文、文件、广义的文书管理、狭义的文书管理。基本问题有:1)文书管理的基本原则是:(1)准确无误——文书运转的各个阶段和每个环节,必须完全符合行... 9 文书管理本章内容包括文书管理概述,文书管理的程序,文书的撰写。基本概念有:文书、公文、文件、广义的文书管理、狭义的文书管理。基本问题有:1)文书管理的基本原则是:(1)准确无误——文书运转的各个阶段和每个环节,必须完全符合行文标准和行文制度,做到正确、规范、合乎实际。这是一种质量要求。(2)及时迅速——文书在整个运转过程中,必须视文书的紧急程序,急件急传,急件急办,及时传递,及时处理。 展开更多

关键词 文书管理 基本概念 领导者 秘书学 基本问题 商务谈判 基本原则 紧急程序 秘书工作 信访工作

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基础写作期末复习——理解发挥题及作文练习

10

作者 张继缅 《现代远程教育研究》 1998年第4期46-49,共4页

1 理解发挥题1)阅读下面的文章并回答文后的问题我亲爱的华莱士,——贝茨说得很对:遇到困难时,你是个可以求教的人。我从来没有听到过像你这样有独创性的提法,希望你能证实它。关于白色飞蛾的这一实例真是太妙了。看到一个理论几乎就此... 1 理解发挥题1)阅读下面的文章并回答文后的问题我亲爱的华莱士,——贝茨说得很对:遇到困难时,你是个可以求教的人。我从来没有听到过像你这样有独创性的提法,希望你能证实它。关于白色飞蛾的这一实例真是太妙了。看到一个理论几乎就此得到证实,真是令人欣慰。关于雄蝴蝶长得漂亮这个问题,我还是认为是由于性的选择。有一些证据说明:鲜艳的颜色对蜓有吸引力,但促使我相信这一点的,却是那么多雄性直翅目类昆虫和蝉身上带有乐器这一现象。既然如此,由此类推到鸟类,我就不由相信昆虫颜色问题中的性的选择了。 展开更多

关键词 基础写作 作文练习 直翅目 多雄性 问题意识 独创性 华莱士 颜色对 吸引力 昆虫

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普通秘书学辅导(下)

11

作者 张继缅 《现代远程教育研究》 1997年第10期17-22,共6页

第八章秘书工作方法本章内容有秘书工作的辩证方法,秘书工作的基本方法和秘书工作的常规方法。基本概念:秘书工作方法、调查、典型调查法、普遍调查法、抽样调查法、个案调查法、直接调查法、间接调查法、研究、比较方法、类比方法、分... 第八章秘书工作方法本章内容有秘书工作的辩证方法,秘书工作的基本方法和秘书工作的常规方法。基本概念:秘书工作方法、调查、典型调查法、普遍调查法、抽样调查法、个案调查法、直接调查法、间接调查法、研究、比较方法、类比方法、分析方法、综合方法、随机参谋法、预测参谋法、比较式参谋法、完善式参谋法、求同式参谋法、求异式参谋法、鉴戒式参谋法、受意、请示、报告、挡驾。基本问题:1)秘书工作的辩证方法指的是:按领导意图办事与发挥主动性的辩证统一; 展开更多

关键词 秘书工作方法 领导意图 秘书人员 领导者 基本概念 基本问题 参谋 直接调查法 会议文件 辩证方法

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基础写作(下)辅导

12

作者 张继缅 《现代远程教育研究》 1997年第7期14-18,共5页

段与造句、措词实际上是不可分的。因为是学年课,才将段放在了第一学期而把造句与措词留在本学期讲。积字成句,积句成段,然后才能积段成篇。因此,我们在学习造句、措词时,也应当把它们放在段与篇中去考虑。只有在一定的语言环境中才能... 段与造句、措词实际上是不可分的。因为是学年课,才将段放在了第一学期而把造句与措词留在本学期讲。积字成句,积句成段,然后才能积段成篇。因此,我们在学习造句、措词时,也应当把它们放在段与篇中去考虑。只有在一定的语言环境中才能用准、用好词语,才能造出好句子来。此外,我们还要讲述几种基本文体:叙述、说明和议论。至于“文面”。 展开更多

关键词 叙述者 重点突出 突出重点 措词 读者 文体 语言环境 词语 文面 作文训练

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基础写作综合练习

13

作者 张继缅 《现代远程教育研究》 1997年第1期70-74,共5页

基础写作是任何学习写作的人,所不可忽视的。妄图跨越基础而直接应用,那是徒劳。想直接通过应用写作的练习一步到位,是走弯路,充其量也只能事倍功半。因此,忽视基础,片面的讲应用,那是很害人的。基础写作的学习,应在理沦的指导下,多写... 基础写作是任何学习写作的人,所不可忽视的。妄图跨越基础而直接应用,那是徒劳。想直接通过应用写作的练习一步到位,是走弯路,充其量也只能事倍功半。因此,忽视基础,片面的讲应用,那是很害人的。基础写作的学习,应在理沦的指导下,多写多练。作为一门学年课,这一学期讲至构段。 展开更多

关键词 基础写作课 综合练习 应用写作 写作技巧 直接应用 文章内容 学习写作 提示 构段 多练

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基础写作(下)期末总复习

14

作者 张继缅 《现代远程教育研究》 1997年第10期7-10,共4页

简答题 1) 造句有四项最基本的要求指的是什么? 2) 如何正确理解清晰明确? 3) 什么是合情合理? 4) 造句怎样才能重点突出? 5) 何谓通顺流畅? 6) 怎样才能做到文气贯通? 7) 文意缜密的含义指的是什么?

关键词 叙述角度 读者接受 基本要求 描写 说服 简答题 表现手法 修辞手法 基本的 叙述者

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普通秘书学辅导

15

作者 张继缅 《现代远程教育研究》 1997年第7期24-28,共5页

秘书学课程自1997年开始使用新编教材《普通秘书学》,与之配套的《普通秘书学参考资料》和《普通秘书学学习指导书》一并投入使用。现将新编教材的内容做一概括的介绍。《普通秘书学》仍然由安徽大学中文系董继超教授主编。其主要内容... 秘书学课程自1997年开始使用新编教材《普通秘书学》,与之配套的《普通秘书学参考资料》和《普通秘书学学习指导书》一并投入使用。现将新编教材的内容做一概括的介绍。《普通秘书学》仍然由安徽大学中文系董继超教授主编。其主要内容包括绪论、秘书活动的沿革、秘书人员、秘书工作、秘书机构、秘书职能、秘书资格、秘书工作方法、文书管理。 展开更多

关键词 秘书工作方法 秘书学 秘书活动 秘书机构 新时期 秘书人员 秘书资格 我国古代 协调工作 文书管理

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基础写作(上)期末复习辅导

16

作者 张继缅 《现代远程教育研究》 1996年第4期51-56,共6页

现将基础写作(上)中的重点教学内容编制成练习题的形式,供学员在复习中参考,望依照这样的类型进行全面的复习和练习。1 名词解释(1)构想(2)段旨(3)意义段(4)观察(5)主题句(6)体验(7)层次(8)感发(9)问卷(10)专题积累(11)

关键词 基础写作 发散思维 主题句 复习 内容编制 比较观察 直接材料 文字 文章 意义段

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基本的语言能力——造句和措词

17

作者 张继缅 《现代远程教育研究》 1996年第7期15-19,共5页

基础写作(下),讲述的是造句、措词、文面、叙述、说明和议论。这些都是从执笔行文的角度谈的。其中的难点,我以为是语言。语言问题是电大学员写作中存在的主要问题。因此,着重说这两章的内容。“造句”和“措词”,是语言的基本功。若着... 基础写作(下),讲述的是造句、措词、文面、叙述、说明和议论。这些都是从执笔行文的角度谈的。其中的难点,我以为是语言。语言问题是电大学员写作中存在的主要问题。因此,着重说这两章的内容。“造句”和“措词”,是语言的基本功。若着眼于文章整体表达效果。 展开更多

关键词 语言能力 语言学家 主要问题 基本的 措词 表达效果 基础写作 电大学员 文章整体 语言问题

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基础写作(下)总复习

18

作者 张继缅 《现代远程教育研究》 1996年第10期11-15,共5页

基础写作(下)的复习和考试内容是教材的后五章:造句、措词、叙述、说明和说服。考试题型为名词解释、简答题、理解发挥题(从《文鉴》中选文)和作文。教材与上学期同。

关键词 基础写作 总复习 叙述 说服 考试内容 考试题型 读者接受 性描写 教材 简答题

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基础写作课程辅导(一)

19

作者 张继缅 《现代远程教育研究》 1996年第1期62-66,共5页

基础写作是文科类的一门专业基础课程。它所使用的主教材是《基础写作》,辅助教材《文鉴》,还有《基础写作学习指导书》。这三本书均由中央广播电视大学出版社出版。为了打好基础,提高学员的写作能力,该课开设一学年。本学期只讲授绪言... 基础写作是文科类的一门专业基础课程。它所使用的主教材是《基础写作》,辅助教材《文鉴》,还有《基础写作学习指导书》。这三本书均由中央广播电视大学出版社出版。为了打好基础,提高学员的写作能力,该课开设一学年。本学期只讲授绪言和前五章。看上去内容比较少,但要真正掌握并化为阅读和写作能力,是很需要做一番努力的。学好写作课,不仅要熟悉教材的基础知识、 展开更多

关键词 基础写作 写作能力 写作课 写作技巧 文章生成 辅助教材 基础知识 应用写作 主教材 写作过程

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基础写作第一学期期末复习

20

作者 张继缅 《现代远程教育研究》 1995年第4期59-63,共5页

基础写作,是培养学生具有必要的写作理论知识和较强的写作能力的课程。写作能力的提高是以知识、理论为基础的。丰厚的写作理论知识是获得实际能力的基础。这能力,指的是阅读能力和写作能力。而这两种能力又是相辅相成的。因此,我们既... 基础写作,是培养学生具有必要的写作理论知识和较强的写作能力的课程。写作能力的提高是以知识、理论为基础的。丰厚的写作理论知识是获得实际能力的基础。这能力,指的是阅读能力和写作能力。而这两种能力又是相辅相成的。因此,我们既要考察学员对基本知识和基本理论掌握的情况,又要考察学员运用基本理论分析文章的能力和写作的实际水平。 展开更多

关键词 写作能力 理论知识 基础写作 写作动机 基本理论问题 阅读能力 文章 理论分析 实际能力 基本知识

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