不同播期和密度对小麦新品种航宇19产量及其构成要素的影响 被引量：7

1

作者 张福彦 陈晓杰 +5 位作者 李好海 孔凡彬 范家霖 程仲杰 王嘉欢 张建伟 《山东农业科学》 北大核心 2023年第8期27-33,共7页

为确定航天诱变小麦新品种航宇19高产高效栽培措施,采用二因素互作裂区试验设计,研究不同播期和密度对其产量及构成要素的影响,以明确该品种在豫中北部生态条件下的最优栽培措施。结果表明,播期、密度和播期×密度互作对航宇19产量... 为确定航天诱变小麦新品种航宇19高产高效栽培措施,采用二因素互作裂区试验设计,研究不同播期和密度对其产量及构成要素的影响,以明确该品种在豫中北部生态条件下的最优栽培措施。结果表明,播期、密度和播期×密度互作对航宇19产量及其构成要素均具有显著影响,且播期效应大于密度效应。播期对航宇19穗粒数的影响不明显,播期延迟后,单位面积成穗数和千粒重显著降低。密度增加后,成穗数相应增加,但穗粒数和千粒重降低。本试验条件下,航宇19的适宜播期为10月20日前后,且150~195 kg/hm2的播种密度可使航宇19达到更高的产量水平。说明通过调整播期与密度,可使该品种的单位面积成穗数和穗粒数显著响应,进而达到提高产量的目的。 展开更多

关键词 冬小麦 航宇19 播期 播种密度 产量

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航宇19小麦新品种选育及其对航天诱变育种的启示 被引量：4

2

作者 张福彦 陈晓杰 +7 位作者 程仲杰 王嘉欢 范家霖 常天佑 王翠侠 杨会霞 杨保安 张建伟 《山东农业科学》 北大核心 2022年第5期30-36,共7页

航宇19是采用航天诱变技术和传统杂交育种相结合方法育成的半冬性、高产、中熟、综合性状优良的小麦新品种。该品种是利用高产矮秆的航天诱变突变体豫同194为母本、高产亲本周麦23为父本杂交并经系谱选育而成,2021年通过国家农作物品种... 航宇19是采用航天诱变技术和传统杂交育种相结合方法育成的半冬性、高产、中熟、综合性状优良的小麦新品种。该品种是利用高产矮秆的航天诱变突变体豫同194为母本、高产亲本周麦23为父本杂交并经系谱选育而成,2021年通过国家农作物品种审定委员会审定。2017—2019两年度黄淮南片冬水组区域试验中,航宇19平均产量为7990.5 kg/hm^(2),比对照增产4.4%;2019—2020年度生产试验中平均产量为8806.2 kg/hm^(2),比对照增产6.9%。该品种非常适宜制作馒头,但不适合制作面包。在航宇19选育中,我们的具体育种技术思路是,将航天诱变育种与常规育种技术相结合,高产育种与优质育种相结合,协调矮秆、抗病、稳产、广适性状,通过异地多点鉴定重视适应性、增强抗逆性,最终实现品种的高产稳产、优质、抗病性状的协调与同步提高。航宇19的成功选育说明航天诱变技术和传统杂交育种技术相结合是加快创制优异育种中间材料和培育小麦新品种的一条有效途径,这为未来培育突破性小麦新品种提供了有益启示。 展开更多

关键词 航宇19 航天诱变育种 特征特性 加工品质 启示

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2017-2018年度郑州市优质小麦新品种比较试验研究 被引量：7

3

作者 张福彦 陈晓杰 +3 位作者 程仲杰 张建伟 范家霖 杨保安 《农业科技通讯》 2019年第11期70-74,共5页

为发展优质小麦产业,增加农民种粮收益,提高郑州市优质小麦供给质量和水平,同时为加快郑州市优质小麦产业发展提供一定的技术依据。依托河南省小麦产业技术体系郑州市小麦综合试验站开展2017-2018年度在郑州市优质小麦新品种比较试验。... 为发展优质小麦产业,增加农民种粮收益,提高郑州市优质小麦供给质量和水平,同时为加快郑州市优质小麦产业发展提供一定的技术依据。依托河南省小麦产业技术体系郑州市小麦综合试验站开展2017-2018年度在郑州市优质小麦新品种比较试验。结果表明:优质小麦品种平均亩产450.6 kg,产量水平在338.0~546.3 kg/亩之间,不同优质小麦品种的产量水平差异较为显著。同时发现比对照品种矮抗58增产显著的品种有6个,分别是丰德存麦8号、周麦36、豫丰11、郑麦158、郑麦7698和中麦578。鉴于本年度不利气候条件对部分优质小麦品种的影响较大,有5个品种的产量较低,亩产水平在400 kg左右。经过客观公正地对不同优质小麦的丰产性、抗逆性、生育期等性状进行综合评价,笔者认为丰德存麦8号、豫丰11、周麦36、郑麦158、中麦578、郑麦369等优质小麦品种在郑州市及周边地区综合表现较为突出,适宜在当地农技部门大力推广。 展开更多

关键词 优质小麦 比较试验 郑州市

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河南省中部地区优质小麦品种比较研究 被引量：21

4

作者 张建伟 杨保安 +3 位作者 范家霖 张福彦 陈晓杰 程仲杰 《安徽农业科学》 CAS 2015年第30期54-57,共4页

[目的]大力发展优质专用小麦对满足市场需求,提高小麦市场竞争力具有重要意义。[方法]该研究对河南省小麦产业技术体系提供的12个优质小麦品种的产量和品质进行比较并对其抗逆性等进行鉴定。[结果]所有参试品种的越冬性较好,均无明显冻... [目的]大力发展优质专用小麦对满足市场需求,提高小麦市场竞争力具有重要意义。[方法]该研究对河南省小麦产业技术体系提供的12个优质小麦品种的产量和品质进行比较并对其抗逆性等进行鉴定。[结果]所有参试品种的越冬性较好,均无明显冻害发生。参试品种中,除师栾02-1和宿553的植株较高,部分发生倒伏外,其余品种均未发生倒伏现象。参试品种中只有宿553和矮抗58的均产高于对照(周麦18),增产率分别为10.97%和1.57%,其中宿553分蘖较强,较耐后期高温,生育期偏长,成穗率、穗粒数和千粒重均较高,产量三要素协调,均产达到7 075.5 kg/hm2,但植株偏高,易发生倒伏。DA7200型近红外分析表明,郑麦366、师栾02-1、新麦26、丰德存麦1号和郑麦3596等品种的品质指标均达到优质强筋标准。[结论]参试品种中丰德存麦1号、郑麦366和郑麦3596等品种综合性状表现较好,适宜在河南省中部地区推广种植。 展开更多

关键词 小麦 优质品种 产量比较 品质分析

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融合观点下高中区域地理知识图谱建构的价值与策略

5

作者 张福彦 周春梅 +3 位作者 姜乔 李丹 张雪 杨小娜 《地理教学》 北大核心 2024年第20期14-17,共4页

融合是创新思维发展的重要途径,亦是区域地理教学开展的有效路径。区域是地表真实的空间单元,具有要素与关系的综合性、独特性等特征。通过寻找区域地理知识之间、区域地理知识与其他学科知识之间乃至知识与经验之间、思想方法之间的关... 融合是创新思维发展的重要途径,亦是区域地理教学开展的有效路径。区域是地表真实的空间单元,具有要素与关系的综合性、独特性等特征。通过寻找区域地理知识之间、区域地理知识与其他学科知识之间乃至知识与经验之间、思想方法之间的关联,建构多维关联的高中区域地理知识融合式图谱,可以为高中区域地理教学提供融合教学内容。本研究有助于转变区域地理教学中知识罗列式的低效方式,发展学生的深度思维,培养学生综合分析与解决真实问题的能力。 展开更多

关键词 高中地理 区域地理教学 融合式知识图谱 深度思维 创新能力

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冬小麦碳同位素分辨率与产量、旗叶光合性状的关系 被引量：5

6

作者 陈晓杰 张建伟 +3 位作者 杨保安 张福彦 程仲杰 胡银岗 《干旱地区农业研究》 CSCD 北大核心 2016年第1期166-172,共7页

为了明确不同水分环境下冬小麦碳同位素分辨率(Δ13C)与产量、光合相关性状之间的关系,研究以12份不同时期育成的主栽冬小麦品种为材料,在水(WW)、旱(WS)两种条件下研究碳同位素分辨率、籽粒产量、光合性状及旗叶气孔密度之间的相互关... 为了明确不同水分环境下冬小麦碳同位素分辨率(Δ13C)与产量、光合相关性状之间的关系,研究以12份不同时期育成的主栽冬小麦品种为材料,在水(WW)、旱(WS)两种条件下研究碳同位素分辨率、籽粒产量、光合性状及旗叶气孔密度之间的相互关系。结果发现:光合速率、Δ13C、气孔导度、旗叶叶绿素含量、籽粒产量5个性状在干旱胁迫下表现为下降趋势,且与正常灌溉差异极显著;在两种水分条件下,气孔导度、胞间CO2浓度、蒸腾速率和Ci/Ca间均呈现极显著的正相关,籽粒Δ13C与籽粒产量均呈正相关,且正常灌溉条件下Δ13C与籽粒产量具有更高的相关性(0.27 WS;0.51 WW);干旱胁迫条件下,Δ13C与光合速率、气孔导度、E、胞间CO2浓度和Ci/Ca均呈正相关,其中与Ci/Ca显著相关;灌溉条件下,Δ13C与光合速率呈负相关(-0.42),与其它4个光合性状无显著相关性;Δ13C与旗叶表皮气孔密度均呈负相关(-0.49,-0.21 WS;-0.56,-0.61WW),其中在灌溉条件下与旗叶下表皮气孔密度呈显著负相关,旗叶表皮气孔密度受开花、灌浆期干旱胁迫影响小,稳定性好。研究表明,灌浆初期的旗叶气孔密度可以作为Δ13C的潜在替代指标。 展开更多

关键词 冬小麦 碳同位素分辨率 产量 光合性状 气孔密度

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不同播期、播量对国审麦富麦2008产量及品质的影响研究 被引量：5

7

作者 杨保安 张建伟 +2 位作者 张福彦 郅洋军 程仲杰 《农业科技通讯》 2012年第6期48-51,共4页

研究了不同播期、播量对富麦2008产量水平、容重、千粒重、蛋白质含量、沉降值、面团形成时间、面团稳定时间以及湿面筋含量等的影响。结果表明,适宜播种期以10月10~20日为宜,播量以7~10 kg/亩为宜。适播期内精量播种有利于兼顾小麦产... 研究了不同播期、播量对富麦2008产量水平、容重、千粒重、蛋白质含量、沉降值、面团形成时间、面团稳定时间以及湿面筋含量等的影响。结果表明,适宜播种期以10月10~20日为宜,播量以7~10 kg/亩为宜。适播期内精量播种有利于兼顾小麦产量和品质的统一,而其他情况则会不同程度地影响其产量水平与品质指标的协调一致。 展开更多

关键词 富麦2008 播期 播量 产量 品质

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谈高校思想政治教育的科学化艺术化和心理咨询化 被引量：1

8

作者 张福彦 《思想政治教育研究》 1998年第2期19-20,7,共3页

高校思想政治教育是提高学生思想道德素质,保证其正确的政治方向,培养“四有”人才的重要保证。研究和探讨社会主义市场经济条件下高校思想政治教育的发展趋向,认识并掌握其发展变化的规律,对于我们高举邓小平理沦的伟大旗帜,学习贯彻... 高校思想政治教育是提高学生思想道德素质,保证其正确的政治方向,培养“四有”人才的重要保证。研究和探讨社会主义市场经济条件下高校思想政治教育的发展趋向,认识并掌握其发展变化的规律,对于我们高举邓小平理沦的伟大旗帜,学习贯彻党的十五大精神,不断开拓新视野、发展新观念、进入新境界,更好地培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观都具有十分重要的意义。那么,在世纪之交,高校思想政治教育的发展趋向是什么呢?笔者认为,这就是高校思想政治教育的科学化,艺术化和心理咨询化。 展开更多

关键词 高校思想政治教育 思想道德素质 心理咨询 社会主义市场经济 市场经济条件 政治方向 世界观 价值观 人生观 培养学生

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矮秆高产稳产广适国审小麦新品种郑品麦22号的选育及高产栽培技术 被引量：2

9

作者 陈晓杰 张建伟 +5 位作者 张福彦 范家霖 程仲杰 焦学俭 白鹤峰 杨保安 《农业科技通讯》 2020年第9期241-243,共3页

郑品麦22号是以半冬性、中晚熟、高产、抗病小麦品种开麦18为母本,以高产广适小麦品种矮抗58的矮秆、大穗、早熟突变体豫同198为父本进行有性杂交,通过系谱法选育而成的半冬性、矮秆抗倒、高产稳产、抗病、中早熟小麦新品种,2019年通过... 郑品麦22号是以半冬性、中晚熟、高产、抗病小麦品种开麦18为母本,以高产广适小麦品种矮抗58的矮秆、大穗、早熟突变体豫同198为父本进行有性杂交,通过系谱法选育而成的半冬性、矮秆抗倒、高产稳产、抗病、中早熟小麦新品种,2019年通过国审。笔者重点介绍了郑品麦22号的选育经过、特征特性及配套高产栽培技术要点。 展开更多

关键词 小麦 郑品麦22号 选育 栽培技术

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关于“城市化”(人教版)教学设计的几点思考

10

作者 张福彦 周春梅 《地理教学》 2013年第3期16-17,共2页

广义上讲，城市化这一现象，从聚落出现，就开始伴随着人类社会的发展而存在，但由于研究者的学科领域、研究的目的等方面的差别，仅就城市化的起点标定方面，尚存争议，其它比如城市化的含义、阶段甚至意义方面都有着不同的理解。高中... 广义上讲，城市化这一现象，从聚落出现，就开始伴随着人类社会的发展而存在，但由于研究者的学科领域、研究的目的等方面的差别，仅就城市化的起点标定方面，尚存争议，其它比如城市化的含义、阶段甚至意义方面都有着不同的理解。高中地理的教学一方面不能回避这些争议，另一方面又得告诉学生大多数学者的共性理解，这是一种科学务实的教学态度。笔者在进行本部分内容的教学时，查阅了相关资料，结合自己的实践反思，现提出以下几点思考，供大家参考。 展开更多

关键词 教学设计 城市化 人教版 人类社会 高中地理 教学态度

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浅谈发挥法律基础课的德育功能

11

作者 张福彦 《思想政治教育研究》 1997年第4期42-43,共2页

法律基础课是高等学校思想品德教育的必修课程之一。根据国家教委1995年《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》,法律基础课程教学的根本目的和主要任务是对大学生进行法制教育,提高大学生的社会主义法律意识和法... 法律基础课是高等学校思想品德教育的必修课程之一。根据国家教委1995年《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》,法律基础课程教学的根本目的和主要任务是对大学生进行法制教育,提高大学生的社会主义法律意识和法制观念,培养“四有”人才。为了实现这个目标。 展开更多

关键词 法律基础课 社会主义法律意识 法律基础课程 法制教育 法制观念 思想品德教育 马克思主义理论课 大学生 思想品德课教学 高等学校

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气相色谱-质谱联用法检测全麦粉脂质成分

12

作者 王嘉欢 陈晓杰 +3 位作者 张福彦 范家霖 程仲杰 张建伟 《粮食与油脂》 北大核心 2023年第10期159-162,共4页

通过气相色谱-质谱联用法(GC-MS)测定6个不同品种全麦粉脂质的组成及含量。结果表明:在全麦粉脂质中鉴定出16种化合物,为5种烷基间苯二酚(AR)同系物、4种单酰基甘油酯(MG)同系物、3种甾醇、1种甲基烷基间苯二酚(MAR)和3种烷烃共5大类。... 通过气相色谱-质谱联用法(GC-MS)测定6个不同品种全麦粉脂质的组成及含量。结果表明:在全麦粉脂质中鉴定出16种化合物,为5种烷基间苯二酚(AR)同系物、4种单酰基甘油酯(MG)同系物、3种甾醇、1种甲基烷基间苯二酚(MAR)和3种烷烃共5大类。不同小麦品种脂质的各组分含量不同,藳优9409和瑞华麦521中的AR同系物总量均较高,分别达到了(343.3±7.3)μg/g和(279.5±5.7)μg/g,可以作为优质全麦粉资源应用于生产和消费中。 展开更多

关键词 全麦粉 烷基间苯二酚 单酰基甘油酯 甾醇

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区域地理要素空间属性的认知意义与认知策略 被引量：5

13

作者 张福彦 袁孝亭 《地理教学》 北大核心 2020年第7期6-8,共3页

区域地理要素的空间属性是区域地理要素的本质表现,它与区域地理要素的其它属性相互影响,可以为区域地理要素的整体认知提供认知起点及空间视角的解释,为要素间关系的认知提供空间线索,有助于形成认知地图和区域综合认知等。在高中地理... 区域地理要素的空间属性是区域地理要素的本质表现,它与区域地理要素的其它属性相互影响,可以为区域地理要素的整体认知提供认知起点及空间视角的解释,为要素间关系的认知提供空间线索,有助于形成认知地图和区域综合认知等。在高中地理教学中,教师需要深入挖掘区域地理要素空间属性的认知意义,通过抽象化、简单化、形象化、生活化等手段,提升学生区域地理要素空间属性的认知水平。 展开更多

关键词 区域地理要素 空间属性 认知意义 认知策略

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区域地理要素空间形态的地理意义及教学策略 被引量：4

14

作者 张福彦 袁孝亭 《地理教学》 北大核心 2019年第13期13-15,共3页

区域地理要素的空间属性是区域地理要素的本质表现,有着切实的地理意义。在高中地理教学中,教师往往比较重视区域地理要素“位置”的地理意义,而忽略了区域地理要素空间形态的地理意义。本文从区域地理要素的空间形态的分类及空间形态... 区域地理要素的空间属性是区域地理要素的本质表现,有着切实的地理意义。在高中地理教学中,教师往往比较重视区域地理要素“位置”的地理意义,而忽略了区域地理要素空间形态的地理意义。本文从区域地理要素的空间形态的分类及空间形态的表现出发,结合例证论述了区域地理要素空间形态的地理意义,提出了区域地理要素空间形态的教学策略。 展开更多

关键词 区域地理要素 空间形态 教学策略

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有效大单元教学的基本路径探究——以“资源安全与国家安全”为例 被引量：2

15

作者 于歌唱婉 张福彦 +2 位作者 吕清林 李延福 白晓珊 《地理教学》 2023年第24期4-7,共4页

大单元教学的核心价值是培养学生对学科架构的整体认识,形成较为完善的学科内容体系,有效的大单元教学应当注重以上价值的实现。本文基于广泛研究和教学实践提出强调学生整体架构认知的大单元教学策略:确定大单元内容、主题及核心思想,... 大单元教学的核心价值是培养学生对学科架构的整体认识,形成较为完善的学科内容体系,有效的大单元教学应当注重以上价值的实现。本文基于广泛研究和教学实践提出强调学生整体架构认知的大单元教学策略:确定大单元内容、主题及核心思想,梳理教学单元的学科层次,确定下属课节的组织关系,制定大单元教学目标和分课节小目标,梳理回顾大单元框架。本文选取选择性必修3《资源、环境与国家安全》第二章“资源安全与国家安全”作为教学大单元,具体说明以上教学策略的实施。 展开更多

关键词 大单元教学 有效教学 高中地理 国家安全

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架设理论模型和真实案例间的“桥梁”——以“区际联系与区域协调发展”为例 被引量：2

16

作者 于歌唱婉 张福彦 +1 位作者 邹明昊 赵亮 《地理教学》 2023年第5期62-64,61,共4页

学生在学习的过程中,总会遇到难以灵活运用所学知识解决实际问题的情况。这一问题本质是:学生课堂所学内容是抽象化的理论模型,其与真实复杂的现实案例间还存在一道难以跨越的“鸿沟”。针对此问题,本文提出在理论模型和真实案例间架设... 学生在学习的过程中,总会遇到难以灵活运用所学知识解决实际问题的情况。这一问题本质是:学生课堂所学内容是抽象化的理论模型,其与真实复杂的现实案例间还存在一道难以跨越的“鸿沟”。针对此问题,本文提出在理论模型和真实案例间架设“桥梁”的方法,即:寻找真实案例与理论模型的结合点;寻找真实案例的差异点,灵活化用模型。本文以“区际联系与区域协调发展”为例,具体说明此方法在教学中的应用。 展开更多

关键词 案例教学 理论模型 区际联系与区域协调发展 高中地理

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地理学科中“立德树人”的理论阐释与教学实践研究 被引量：2

17

作者 周春梅 张福彦 《地理教学》 2021年第12期4-8,共5页

党的十八大报告明确指出“立德树人”将是我国当前及今后很长一段时间内教育的根本任务,也是新时代学科教学的理论导向和实践指南。那么,在中学阶段如何结合地理学的学科特点,对“立德树人”的育人目标做正确的理论阐释;为什么将立德树... 党的十八大报告明确指出“立德树人”将是我国当前及今后很长一段时间内教育的根本任务,也是新时代学科教学的理论导向和实践指南。那么,在中学阶段如何结合地理学的学科特点,对“立德树人”的育人目标做正确的理论阐释;为什么将立德树人作为地理教学的目标追求;以及基于以上育人目标追求,如何开展地理教学实践研究,本文将围绕以上三个问题做深入论述。 展开更多

关键词 立德树人 地理学科 理论阐释 教学实践

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