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探索发挥学生生物学习潜力的教学方法
被引量：
1
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作者
张澍斌
《福建基础教育研究》
2017年第10期137-138,共2页
“满堂灌”“题海战术”、考压力、有限学习时间以及对生物学教学的错误定位是制约学生学习潜力发挥的主要因素。为此在高中生物学教学中尝试应用情境教学法、发散思维教学法、科学探究教学法和问题驱动教学法等发挥学生的生物学习潜力...
“满堂灌”“题海战术”、考压力、有限学习时间以及对生物学教学的错误定位是制约学生学习潜力发挥的主要因素。为此在高中生物学教学中尝试应用情境教学法、发散思维教学法、科学探究教学法和问题驱动教学法等发挥学生的生物学习潜力,培养学生的学习兴趣与学习积极性,促进学生对生物学知识的理解与应用,提高学生自主探究能力和生物学核心素养。
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关键词
学习潜力
情境教学法
发散思维
问题驱动
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职称材料
题名
探索发挥学生生物学习潜力的教学方法
被引量：
1
1
作者
张澍斌
机构
石狮第一中学
出处
《福建基础教育研究》
2017年第10期137-138,共2页
文摘
“满堂灌”“题海战术”、考压力、有限学习时间以及对生物学教学的错误定位是制约学生学习潜力发挥的主要因素。为此在高中生物学教学中尝试应用情境教学法、发散思维教学法、科学探究教学法和问题驱动教学法等发挥学生的生物学习潜力,培养学生的学习兴趣与学习积极性,促进学生对生物学知识的理解与应用,提高学生自主探究能力和生物学核心素养。
关键词
学习潜力
情境教学法
发散思维
问题驱动
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
探索发挥学生生物学习潜力的教学方法
张澍斌
《福建基础教育研究》
2017
1
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