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间接规制:师德治理的有效路径
被引量：
3
1
作者
张旦生
张振改
《中小学管理》
北大核心
2015年第4期39-41,共3页
师德治理需要政府制定和执行必要的规制政策,规制政策的执行方式有直接规制和间接规制两类。当前我国师德治理领域的规制政策执行方式相对单一,主要依靠教育行政部门的直接规制。直接规制存在诸多缺陷,如遵纪守法者易受到不必要的规制,...
师德治理需要政府制定和执行必要的规制政策,规制政策的执行方式有直接规制和间接规制两类。当前我国师德治理领域的规制政策执行方式相对单一,主要依靠教育行政部门的直接规制。直接规制存在诸多缺陷,如遵纪守法者易受到不必要的规制,目标团体对规制的认同感低,学校管理的积极性受到抑制等。间接规制作为社会治理民主化的产物,鼓励相关利益主体多元参与,在一些社会治理领域实现"共治"和"自治",增强目标团体对规制的认同感。实施间接规制的主要方式有民间规制、明示义务制度和制定责任法等。
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关键词
规制政策
师德治理
直接规制
间接规制
“棘轮效应”
民间规制
明示义务制度
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题名
间接规制:师德治理的有效路径
被引量：
3
1
作者
张旦生
张振改
机构
西南大学
出处
《中小学管理》
北大核心
2015年第4期39-41,共3页
文摘
师德治理需要政府制定和执行必要的规制政策,规制政策的执行方式有直接规制和间接规制两类。当前我国师德治理领域的规制政策执行方式相对单一,主要依靠教育行政部门的直接规制。直接规制存在诸多缺陷,如遵纪守法者易受到不必要的规制,目标团体对规制的认同感低,学校管理的积极性受到抑制等。间接规制作为社会治理民主化的产物,鼓励相关利益主体多元参与,在一些社会治理领域实现"共治"和"自治",增强目标团体对规制的认同感。实施间接规制的主要方式有民间规制、明示义务制度和制定责任法等。
关键词
规制政策
师德治理
直接规制
间接规制
“棘轮效应”
民间规制
明示义务制度
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
间接规制:师德治理的有效路径
张旦生
张振改
《中小学管理》
北大核心
2015
3
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