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高中物理教学内容的细腻化处理
被引量：
17
1
作者
张惠作
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2016年第11期70-72,共3页
教师粗略处理高中物理教学内容的逻辑层次,导致物理教学培养学生物理核心素养的功效缺失。因此,细腻化处理高中物理教学内容是有效培养学生物理核心素养的策略之一。基于三维目标,融合四个物理核心素养,运用案例分析法,探讨了高中物理...
教师粗略处理高中物理教学内容的逻辑层次,导致物理教学培养学生物理核心素养的功效缺失。因此,细腻化处理高中物理教学内容是有效培养学生物理核心素养的策略之一。基于三维目标,融合四个物理核心素养,运用案例分析法,探讨了高中物理教学内容的细腻化处理。
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关键词
高中物理教学
细腻化
路径
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职称材料
高中物理教学内容的认知化处理策略
被引量：
8
2
作者
张惠作
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2015年第9期66-68,共3页
高中物理教学内容认知化处理策略为:幼稚化、兴趣化和有序化。从教师可操作层面论述了六个幼稚化策略、三个兴趣化策略和两个有序化策略。
关键词
高中物理教学
认知化
策略
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职称材料
题名
高中物理教学内容的细腻化处理
被引量：
17
1
作者
张惠作
机构
浙江省绍兴越州中学
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2016年第11期70-72,共3页
基金
浙江省教研课题"高中物理教学逻辑化处理方法和原则的探究"(06453)的阶段性成果
文摘
教师粗略处理高中物理教学内容的逻辑层次,导致物理教学培养学生物理核心素养的功效缺失。因此,细腻化处理高中物理教学内容是有效培养学生物理核心素养的策略之一。基于三维目标,融合四个物理核心素养,运用案例分析法,探讨了高中物理教学内容的细腻化处理。
关键词
高中物理教学
细腻化
路径
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中物理教学内容的认知化处理策略
被引量：
8
2
作者
张惠作
机构
浙江省绍兴市越州中学
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2015年第9期66-68,共3页
基金
浙江省教科规划课题"高中物理教学内容逻辑化处理策略的实践探索"(2014SC263)
浙江省教研课题"高中物理教学逻辑化处理方法和原则的探究"(06453)的阶段性成果
文摘
高中物理教学内容认知化处理策略为:幼稚化、兴趣化和有序化。从教师可操作层面论述了六个幼稚化策略、三个兴趣化策略和两个有序化策略。
关键词
高中物理教学
认知化
策略
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
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作者
出处
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被引量
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1
高中物理教学内容的细腻化处理
张惠作
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2016
17
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职称材料
2
高中物理教学内容的认知化处理策略
张惠作
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2015
8
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职称材料
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0
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参考文献
引证文献
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