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数字普惠金融对家庭风险性金融资产配置的影响研究被引量：1: 1; 作者张悦昕《浙江金融》 2024年第9期61-71,共11页; 随着近年来数字普惠金融的快速发展,我国居民的消费观念与生活方式都受到了显著影响。本文基于中国家庭金融调查(CHFS)数据,利用Probit、Tobit和Oprobit模型进行了实证研究。研究结果表明,数字普惠金融的发展显著促进了家庭对风险金融... 展开更多; 关键词数字普惠金融家庭金融风险金融资产配置; 在线阅读下载PDF 职称材料

“小土堆”成长记——高中生合理应对他人评价心理课设计: 2; 作者张悦昕《中小学心理健康教育》 2024年第10期45-48,共4页; 【活动理念】高中生正处于建立自我同一性的关键时期,有着强烈的认识自我需要,而来自他人的评价和反馈往往成为他们认识自我、建立自我概念的重要参考。同时,随着自我意识高涨,他们迫切希望得到外界的正面评价,以维持自己在别人心目中... 展开更多; 关键词自我同一性认识自我他人评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

神秘的力量:认识同辈压力: 3; 作者张悦昕郭明珠《中小学心理健康教育》 2021年第25期58-61,共4页; 【活动理念】在通过中考进入高中后,学生所面对的将是一群在此前跟自己在学业水平等表现上差不多的同学,这很容易引发学生之间的“比较”“竞争”压力,也即所谓的同辈压力。同辈压力作为最容易引起人们焦虑的原因之一,它并不仅仅存在于... 展开更多; 关键词同辈压力焦虑合理认知; 在线阅读下载PDF 职称材料

临渊羡鱼,不如退而结网——“用成长型思维看变化”团体辅导被引量：1: 4; 作者郭明珠张悦昕《中小学心理健康教育》 2021年第30期44-47,共4页; 【活动理念】进入高中之后,学生们来到一个全新的环境中,面临学业、人际、生活适应等方面的挑战,而那些能够在挑战和变化中适应良好的青少年在高中三年中可能会有更优秀的学业表现。因此,本课旨在在开学伊始聚焦适应这一话题,通过游戏... 展开更多; 关键词成长型思维固定型思维团体辅导高中生活动设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数字普惠金融对家庭风险性金融资产配置的影响研究被引量：1: 1; 作者张悦昕; 机构南京信息工程大学管理工程学院; 出处《浙江金融》 2024年第9期61-71,共11页; 文摘随着近年来数字普惠金融的快速发展,我国居民的消费观念与生活方式都受到了显著影响。本文基于中国家庭金融调查(CHFS)数据,利用Probit、Tobit和Oprobit模型进行了实证研究。研究结果表明,数字普惠金融的发展显著促进了家庭对风险金融资产的配置;中介效应分析发现,这一促进作用主要通过增加网络社会互动、降低债务负担和提高收入水平三个机制实现;异质性分析发现,数字普惠金融对家庭风险金融资产配置的影响在中西部地区和消费水平低的家庭更为显著。; 关键词数字普惠金融家庭金融风险金融资产配置; Keywords Digital Inclusive Finance Household Financial Allocation of Risky Financial Assets; 分类号 F832.2 [经济管理—金融学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“小土堆”成长记——高中生合理应对他人评价心理课设计: 2; 作者张悦昕; 机构广东省深圳中学; 出处《中小学心理健康教育》 2024年第10期45-48,共4页; 文摘【活动理念】高中生正处于建立自我同一性的关键时期,有着强烈的认识自我需要,而来自他人的评价和反馈往往成为他们认识自我、建立自我概念的重要参考。同时,随着自我意识高涨,他们迫切希望得到外界的正面评价,以维持自己在别人心目中的良好形象,这导致他们会对来自外界的负面评价过分敏感,严重的还会陷入精神内耗之中,带来非常消极的情绪体验,引发一系列心理、行为问题。; 关键词自我同一性认识自我他人评价; 分类号 G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名神秘的力量:认识同辈压力: 3; 作者张悦昕郭明珠; 机构广东省深圳中学; 出处《中小学心理健康教育》 2021年第25期58-61,共4页; 文摘【活动理念】在通过中考进入高中后,学生所面对的将是一群在此前跟自己在学业水平等表现上差不多的同学,这很容易引发学生之间的“比较”“竞争”压力,也即所谓的同辈压力。同辈压力作为最容易引起人们焦虑的原因之一,它并不仅仅存在于某一个年龄段的群体之中,而是跨年龄段存在的。但是对于正值青春期的青少年来说,在“理智脑”尚未发育成熟、“情绪脑”常常占主导地位的情况下,这种压力所引发的焦虑感可能会显得尤为强烈,它会让学生不自觉地想要去追随同伴的脚步,做出一些不符合自己实际的过度反应,甚至引发对生活的迷茫、无力控制感。本节课希望通过启发式提问、视频导入、游戏体验、案例讨论等环节,帮助学生建立对同辈压力存在的合理认知,有效缓解由同辈压力引发的焦虑感,能够更多地听到自己内心的声音,合理安排自己的学习生活。; 关键词同辈压力焦虑合理认知; 分类号 G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名临渊羡鱼,不如退而结网——“用成长型思维看变化”团体辅导被引量：1: 4; 作者郭明珠张悦昕; 机构广东省深圳中学; 出处《中小学心理健康教育》 2021年第30期44-47,共4页; 文摘【活动理念】进入高中之后,学生们来到一个全新的环境中,面临学业、人际、生活适应等方面的挑战,而那些能够在挑战和变化中适应良好的青少年在高中三年中可能会有更优秀的学业表现。因此,本课旨在在开学伊始聚焦适应这一话题,通过游戏导入、认知调整、案例分析等环节,让学生在体验中学会以更加灵活、更具弹性的思维来应对适应阶段可能会遇到的挑战,提升心理适应能力,学会用开放的、好奇的和自我关怀的态度应对困难,平稳度过开学后的适应期。; 关键词成长型思维固定型思维团体辅导高中生活动设计; 分类号 G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料