创业型大学发展模式比较研究——以阿尔托大学和奥克兰大学为例 被引量：6

1

作者 张彦通 刘文杰 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第5期46-52,61,共8页

创业型大学的产生和发展是20世纪世界高等教育领域发展的新趋势,根据国际发展经验主要存在"自下而上"和"自上而下"两种发展模式。文章通过对芬兰阿尔托大学和新西兰奥克兰大学两所创业型大学发展模式的比较分析发现... 创业型大学的产生和发展是20世纪世界高等教育领域发展的新趋势,根据国际发展经验主要存在"自下而上"和"自上而下"两种发展模式。文章通过对芬兰阿尔托大学和新西兰奥克兰大学两所创业型大学发展模式的比较分析发现:两所大学共同体现了理论研究者提出的创业型大学发展特征;与此同时,在创业的逻辑起点、发展战略、管理方式以及组织结构方面存在显著差异。创业型大学发展所形成的不同发展模式对我国创业型大学建设之路提供了一定参考。 展开更多

关键词 创业型大学 创业教育 发展模式 阿尔托大学 奥克兰大学

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地方本科高校向应用技术大学转型的动力机制与战略 被引量：46

2

作者 赵新亮 张彦通 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第2期38-42,共5页

地方本科高校的转型发展,有利于优化高等教育结构,推动现代职业教育体系建设。而其转型发展的动力来源,既有人才培养结构转变需求、地方经济发展需求等外在动力,也有地方高校的生存发展、招生就业压力等内部动力,内外动力共同构成了地... 地方本科高校的转型发展,有利于优化高等教育结构,推动现代职业教育体系建设。而其转型发展的动力来源,既有人才培养结构转变需求、地方经济发展需求等外在动力,也有地方高校的生存发展、招生就业压力等内部动力,内外动力共同构成了地方本科高校转型发展的综合动力机制。为此,地方本科高校应尽快转变观念,科学定位,构建多元化内部治理结构,重点推动学科专业设置和师资队伍的转型。 展开更多

关键词 地方本科高校 应用技术大学 政策价值 动力机制

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我国义务教育均衡发展研究的回顾与展望——基于2003-2013年CNKI期刊数据的分析 被引量：10

3

作者 赵新亮 张彦通 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第4期30-35,共6页

基于CNKI期刊数据库2003-2013年度的数据,采用文献计量学和内容分析的方法,对近十年国内学界有关义务教育均衡发展研究的样本文献分析发现:国内学界对该主题进行了持续的关注和研究,取得了较为丰富的理论成果,产生了一定的实践价值;但... 基于CNKI期刊数据库2003-2013年度的数据,采用文献计量学和内容分析的方法,对近十年国内学界有关义务教育均衡发展研究的样本文献分析发现:国内学界对该主题进行了持续的关注和研究,取得了较为丰富的理论成果,产生了一定的实践价值;但是也存在着研究层次有待深化、实证和比较研究成果较少、研究视域相对狭窄等问题。今后的研究要凸显对城乡基本均衡与区域优质均衡的内容关注,增加实证和比较研究方法的运用,加大多学科、多维度的创新性研究力度。 展开更多

关键词 义务教育 均衡发展 CNKI期刊数据 文献计量学

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对本科教学工作水平评估中毕业设计评审的分析和建议 被引量：8

4

作者 韩晓燕 张彦通 李汉邦 《高教发展与评估》 2006年第2期47-51,共5页

毕业设计(论文)的评审是本科教学工作水平评估的重要环节。通过对2003年部分参评工科院校的毕业设计(论文)的评估数据进行统计分析,结果显示,学校对毕业设计(论文)的评估结果优于专家的评估结果,专家进校考察时抽调的毕业设计(论文)的... 毕业设计(论文)的评审是本科教学工作水平评估的重要环节。通过对2003年部分参评工科院校的毕业设计(论文)的评估数据进行统计分析,结果显示,学校对毕业设计(论文)的评估结果优于专家的评估结果,专家进校考察时抽调的毕业设计(论文)的评定成绩和前期抽调的毕业设计(论文)的评定成绩并没有特别明显的差异。因此,本科教学工作水平评估有必要进行相应的改进,如进一步规范毕业设计(论文)评阅表,加强专家的遴选与培训工作,加强毕业设计(论文)抽调的管理和组织工作。同时,毕业设计(论文)的质量评估可以考虑次数。 展开更多

关键词 评估 毕业设计(论文) 本科教学工作水平评估

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美国大学教师的学术自由与公民自由辨析 被引量：3

5

作者 刘法虎 王欣 张彦通 《高教发展与评估》 CSSCI 2012年第1期62-67,119,共6页

在美国,公民自由中的言论自由往往被认为是学术自由的法源。美国大学教师学术自由的确立过程,始终存在着围绕公民自由的争论,进而也必然引起对两者适用范围的争议。同时,由于经常受到政治因素的干扰和影响,也加剧了美国大学教师的学术... 在美国,公民自由中的言论自由往往被认为是学术自由的法源。美国大学教师学术自由的确立过程,始终存在着围绕公民自由的争论,进而也必然引起对两者适用范围的争议。同时,由于经常受到政治因素的干扰和影响,也加剧了美国大学教师的学术自由与公民自由在边界上的漂移不定。 展开更多

关键词 美国法律 大学教师 学术自由 公民自由 职业伦理 学术权利

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用多组验证性因素分析模型比较教学评价结果 被引量：2

6

作者 吴瑞林 张彦通 王建中 《高教发展与评估》 CSSCI 2010年第2期57-63,共7页

使用一种新的统计模型——多组验证性因素分析比较学生评教的数据,以判断教师间授课效果的差异。相比于传统T检验的方法,多组验证性因素分析模型消除了测量误差和起评点的影响,得出的结论更为可靠。使用两种方法对两位教师的教学评价的... 使用一种新的统计模型——多组验证性因素分析比较学生评教的数据,以判断教师间授课效果的差异。相比于传统T检验的方法,多组验证性因素分析模型消除了测量误差和起评点的影响,得出的结论更为可靠。使用两种方法对两位教师的教学评价的真实数据进行了比较,结果发现,在教学常规因子和总分两项上,两种统计方法得出了相反的结论。 展开更多

关键词 教学评价 教学质量 评价方法

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高校学生评教工具的结构与维度 被引量：3

7

作者 吴瑞林 张彦通 《高教发展与评估》 CSSCI 2011年第6期33-38,134,共6页

高校教学管理部门自制的评教问卷目前仍是被广泛使用的学生评教工具,这些问卷的结构往往缺少足够的科学性和有效性。通过对已有研究成果的分析和思考,发现学生评教普遍被认为具有多维结构,且在多个维度之上存在"总教学效果"... 高校教学管理部门自制的评教问卷目前仍是被广泛使用的学生评教工具,这些问卷的结构往往缺少足够的科学性和有效性。通过对已有研究成果的分析和思考,发现学生评教普遍被认为具有多维结构,且在多个维度之上存在"总教学效果"的二阶因素。国外编制的学生评教工具更关注教学行为本身,主要从演讲者、推动者和管理者三种角色定义教师有效教学的维度。而在传统教育思想的影响下,我国学生评教的维度中还更加注意考察教师的道德和敬业精神等维度。 展开更多

关键词 学生评教 教学质量评价 教学效果评估

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双因素激励理论在教师培训中的应用 被引量：1

8

作者 刘琳娜 张彦通 《中小学教师培训》 2012年第4期16-19,共4页

教师培训问题日益受到国家和教育界的普遍关注,激发教师参加培训的需求和内在动力是保证培训有效性的重要因素,本文借鉴"双因素激励理论"探讨了如何充分发挥保健因素和激励因素的作用,激励教师积极参加在职培训。

关键词 保健因素 激励因素 教师培训

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论研究型大学应有的文化品格

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作者 冯蓉 张彦通 《当代教育科学》 北大核心 2014年第11期57-59,共3页

"在文化中成长"是诸多研究型大学共有的发展法则。透视国内外知名研究型大学的成长轨迹,不难看出这些成功的研究型大学在文化品格上保持着某种共性与默契。秉承特有的文化品格,对于研究型大学的建设与发展有着不可忽视的意义。

关键词 研究型大学 文化 品格

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英国大学交叉学科建设——以苏塞克斯大学为例 被引量：7

10

作者 高鹏飞 李知闻 张彦通 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第12期116-119,共4页

自20世纪80年代始,交叉学科建设在英国进入全盛发展期,作为新大学代表的苏塞克斯大学成为英国跨学科建设与发展取得突出成果的典范。苏塞克斯大学采取"学群结构制"实现教学组织的创新,以设立"研究主题"模式促进学... 自20世纪80年代始,交叉学科建设在英国进入全盛发展期,作为新大学代表的苏塞克斯大学成为英国跨学科建设与发展取得突出成果的典范。苏塞克斯大学采取"学群结构制"实现教学组织的创新,以设立"研究主题"模式促进学科课程整合,开展创造性跨学科科研与教学。在经费支持方面,苏塞克斯大学采取"启动网络"资助和研究主题资助等方式支持交叉学科发展。 展开更多

关键词 交叉学科 苏塞克斯大学 学群结构制 研究主题

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从互动到联动:20世纪中后期教育科学与公共政策的关系变迁研究 被引量：2

11

作者 张妍 张彦通 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第6期41-47,共7页

教育科学与公共政策间的关系是教育科学落实到实践层面的重要方面,20世纪中后期,教育科学与公共政策间的关系发生了新的变化。一方面,教育科学的改革与发展开始越来越需要公共政策引领与驱动,教育科学开始逐步意识到,在理解和改变世界... 教育科学与公共政策间的关系是教育科学落实到实践层面的重要方面,20世纪中后期,教育科学与公共政策间的关系发生了新的变化。一方面,教育科学的改革与发展开始越来越需要公共政策引领与驱动,教育科学开始逐步意识到,在理解和改变世界的问题上,必须和公共政策架起持续互动的桥梁;另一方面,公共政策也开始体现出更需要教育科学承担起公共服务的责任。二者之间呈现出了从简单互动走向逐步联动的新局面,既体现了公共政策与教育科学的内在逻辑关系,也在更深层次上体现了教育科学从公共政策边缘走向中心的显著变化。 展开更多

关键词 教育科学 公共政策 高等教育 教育政策 智库

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