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“5W”理论视域下图书馆阅读推广高质量发展模式构建研究
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作者 张家武 杨沉 彭奇志 《蚌埠学院学报》 2023年第6期105-109,共5页
以跨学科研究视角,对阻碍图书馆阅读推广高质量发展制约因素进行分析,在此基础上,运用“5W”传播理论,从科学性、专业性、发展性、创新性和正义性角度构建图书馆阅读推广5W发展模式,以为新时期图书馆阅读推广提供建设思路。
关键词 图书馆 阅读推广 制约因素 5W模式
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六安市某县结核病细菌学检测及耐药相关因素分析 被引量:13
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作者 汪全治 马功燕 +2 位作者 金德兵 张家武 孟令宏 《安徽医学》 2015年第8期972-975,共4页
目的了解六安市某县结核病耐药状况及相关因素,为制订全市耐药结核病控制策略提供参考依据.方法随机抽取我市辖区1县(区),将2013年1月至12月所有登记肺结核病例作为研究对象,进行痰涂片镜检、细菌培养、药敏实验及菌种鉴定,并分析相... 目的了解六安市某县结核病耐药状况及相关因素,为制订全市耐药结核病控制策略提供参考依据.方法随机抽取我市辖区1县(区),将2013年1月至12月所有登记肺结核病例作为研究对象,进行痰涂片镜检、细菌培养、药敏实验及菌种鉴定,并分析相关影响因素.结果结核分枝杆菌总耐药率(单耐药率)为25%(37/148),耐多药率为8.1%(12/148),广泛耐药率为2.03%(3/148);非结核分枝杆菌总耐药率(单耐药率)为100%(5/5)耐多药率为80%(4/5),广泛耐药率为80%(4/5);单因素及多因素分析显示,复治是单耐药及耐多药结核病的危险因素,20~50岁年龄是耐多药结核病的独立危险因素.涂片阳性率为16.27%(95/584),痰培养阳性率为2620%(153/584).结论六安市某县结核病耐药疫情形势严峻,需加强对初治病例及青壮年病例的管理,提高其治疗依从性和治疗成功率,减少耐药结核发生.同时需加强结核病的细菌学检测工作,提高菌阳肺结核和耐药结核分枝杆菌的发现率. 展开更多
关键词 结核 分枝杆菌 耐药 危险因素
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红碱淖湖泊沉积记录的近五十年来的环境变化 被引量:3
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作者 李双 陈硕 张家武 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2010年第5期2534-2537,2576,共5页
对红碱淖湖泊短钻岩芯沉积物进行了粒度、碳酸盐以及有机质含量等环境代用指标分析,恢复了红碱淖近五十年以来的环境变化过程。依据红碱淖湖泊沉积记录,可以将红碱淖过去五十年的环境变化大致划分为2大阶段:第一阶段(A阶段,1957~1996... 对红碱淖湖泊短钻岩芯沉积物进行了粒度、碳酸盐以及有机质含量等环境代用指标分析,恢复了红碱淖近五十年以来的环境变化过程。依据红碱淖湖泊沉积记录,可以将红碱淖过去五十年的环境变化大致划分为2大阶段:第一阶段(A阶段,1957~1996年),湖泊环境变化的影响因素以自然因素为主,经历了迅速扩张(1957~1969年)、基本稳定(1969~1990年)和渐趋萎缩(1990~1996年)三个亚阶段;第二阶段(B阶段,1996~2005年),湖泊面积缩小,但指标中碳酸盐含量减少,有机质含量快速增加,指示湖泊沉积环境受人类活动影响强烈,碳酸盐保存条件发生改变,碳酸盐含量在这种情况下已不能指示湖泊环境变化。 展开更多
关键词 红碱淖 粒度 TOC 碳酸盐 环境变化
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黄河故道湿地自然保护区需水量研究 被引量:2
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作者 孙孝波 孙珂 +2 位作者 穆玉珠 张家武 张彦波 《黄河水利职业技术学院学报》 2011年第3期5-7,13,共4页
豫北黄河故道湿地鸟类国家级自然保护区,由于水源短缺、地下水位下降等原因,水面严重萎缩,鸟禽数量和种类急剧减少,并造成土壤次生沙化面积不断扩大等环境问题。通过对该湿地需水量的研究,为其生态修复工程提供科学依据。研究表明,根据... 豫北黄河故道湿地鸟类国家级自然保护区,由于水源短缺、地下水位下降等原因,水面严重萎缩,鸟禽数量和种类急剧减少,并造成土壤次生沙化面积不断扩大等环境问题。通过对该湿地需水量的研究,为其生态修复工程提供科学依据。研究表明,根据降水特点,用较稳定的补水量达到稳定湿地面积的效果,从而使湿地的生态环境得到恢复和保护。 展开更多
关键词 豫北黄河故道 湿地保护 需水量分析 生态修复
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浅谈生命课堂背景下的高中英语自主学习课堂构建 被引量:1
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作者 曾娟 张家武 《英语教师》 2022年第21期145-147,共3页
阐述生命课堂的内涵。分析生命课堂背景下构建高中英语自主学习课堂的重要性。结合教学实例,探索生命课堂背景下高中英语自主学习课堂的构建策略,即吸引学生的注意力,让参与成为一种习惯;组织小组合作,培养学生的自主学习能力;及时捕捉... 阐述生命课堂的内涵。分析生命课堂背景下构建高中英语自主学习课堂的重要性。结合教学实例,探索生命课堂背景下高中英语自主学习课堂的构建策略,即吸引学生的注意力,让参与成为一种习惯;组织小组合作,培养学生的自主学习能力;及时捕捉生成资源,促进学生深度思考。认为在生命课堂背景下构建高中英语自主学习课堂,有助于达成课堂生成性教学的目的。 展开更多
关键词 生命课堂 高中英语 自主学习
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