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《小石潭记》语言品味方法例谈
被引量：
2
1
作者
张宗方
孙涛
《语文建设》
北大核心
2021年第3期34-36,共3页
在文言文教学中,若想提高学生的文言文阅读素养,品味语言必不可少。品味语言,可以抓住关键词,体会文章的语意畅达和连贯;可以从遣词造句、修辞、句式等角度,感受语言的独特韵味;可以披文入情,沿波讨源,领会语言所承载的情感;也可以探究...
在文言文教学中,若想提高学生的文言文阅读素养,品味语言必不可少。品味语言,可以抓住关键词,体会文章的语意畅达和连贯;可以从遣词造句、修辞、句式等角度,感受语言的独特韵味;可以披文入情,沿波讨源,领会语言所承载的情感;也可以探究文中的矛盾或者疑惑之处,体悟言外之意,促进深度学习。
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关键词
语言品味
方法
《小石潭记》
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职称材料
中考结构不良试题探析——以2021年中考非连续文本试题为例
2
作者
张宗方
《语文建设》
北大核心
2022年第3期57-59,共3页
本文以2021年中考非连续文本试题为例,从已知条件、目标要求与解答路径等方面剖析结构不良试题的命题特点,探索结构不良试题的教学应对策略与路径。
关键词
中考
非连续文本试题
结构不良试题
教学建议
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职称材料
题名
《小石潭记》语言品味方法例谈
被引量：
2
1
作者
张宗方
孙涛
机构
江苏丰县师寨初级中学
江苏丰县教师发展中心
出处
《语文建设》
北大核心
2021年第3期34-36,共3页
基金
江苏省教育科学“十三五”重点规划课题“基于项目反应理论的初中生阅读素养测评的研究”(立项编号:B-b/2020/02/190)
江苏省教育厅重点课题“借鉴PISA优化初中生阅读素养测评的研究”(立项编号:2019jyktzd-02)阶段性研究成果。
文摘
在文言文教学中,若想提高学生的文言文阅读素养,品味语言必不可少。品味语言,可以抓住关键词,体会文章的语意畅达和连贯;可以从遣词造句、修辞、句式等角度,感受语言的独特韵味;可以披文入情,沿波讨源,领会语言所承载的情感;也可以探究文中的矛盾或者疑惑之处,体悟言外之意,促进深度学习。
关键词
语言品味
方法
《小石潭记》
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中考结构不良试题探析——以2021年中考非连续文本试题为例
2
作者
张宗方
机构
江苏省丰县教师发展中心
出处
《语文建设》
北大核心
2022年第3期57-59,共3页
基金
江苏省教育科学“十三五”重点规划课题“基于项目反应理论的初中生阅读素养测评的研究”(立项编号:B-b/2020/02/190)
江苏省教育厅重点课题“借鉴PISA优化初中生阅读素养测评的研究”(立项编号:2019jyktzd-02)阶段性研究成果。
文摘
本文以2021年中考非连续文本试题为例,从已知条件、目标要求与解答路径等方面剖析结构不良试题的命题特点,探索结构不良试题的教学应对策略与路径。
关键词
中考
非连续文本试题
结构不良试题
教学建议
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
《小石潭记》语言品味方法例谈
张宗方
孙涛
《语文建设》
北大核心
2021
2
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职称材料
2
中考结构不良试题探析——以2021年中考非连续文本试题为例
张宗方
《语文建设》
北大核心
2022
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