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三系杂交粳稻制种技术研究与展望 被引量:4
1
作者 张宏根 端木李玲 +4 位作者 封智蔷 裴艳 王雪刚 端木银熙 汤述翥 《安徽农业科学》 CAS 2013年第34期13150-13152,13155,共4页
围绕杂种纯度控制、父母本花期相遇和提高异交结实率3个方面总结了杂交粳稻制种的关键技术,并就不育系选育和制种技术今后的发展方向展开讨论,为三系杂交粳稻的种质栽培提供理论依据。
关键词 杂交粳稻 三系法 制种
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高产稳产杂交粳稻新品种陵香优18的选育 被引量:2
2
作者 汤述翥 梁国华 +7 位作者 严长杰 刘巧泉 于恒秀 陆驹飞 裔传灯 龚志云 张宏根 顾铭洪 《作物研究》 2007年第3期252-253,共2页
关键词 杂交粳稻 杂交晚粳 直立穗 籼粳中间型 单季晚粳 恢复系 南方稻区 主茎叶片
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国产氯丙咪嗪的药物动力学及抗抑郁疗效 被引量:1
3
作者 赵靖平 陈远光 +6 位作者 李焕德 阎小华 张宏根 苏寅畏 徐敏洁 张凤铸 丁勤璋 《上海精神医学》 1992年第1期10-13,共4页
用反相 HPLC 法测定氯丙咪嗪血药浓度,对7名健康志愿者口服单次剂量国产氯丙咪嗪的药物动力学进行了研究,该药的房室模型在人体内表现为二室模型,消除相生物半衰期 t1/2平均为20hr(16~25hr)。通过国产氯丙咪嗪和阿米替林治疗133例抑郁... 用反相 HPLC 法测定氯丙咪嗪血药浓度,对7名健康志愿者口服单次剂量国产氯丙咪嗪的药物动力学进行了研究,该药的房室模型在人体内表现为二室模型,消除相生物半衰期 t1/2平均为20hr(16~25hr)。通过国产氯丙咪嗪和阿米替林治疗133例抑郁症的临床对照研究,国产氯丙咪嗪的抗抑郁症的临床对照研究,国产氯丙咪嗪的抗抑郁疗效与阿米替林类似,副作用略轻于阿米替林。 展开更多
关键词 氯丙咪嗪 药物动力学 阿米替林 抑郁症 血药浓度
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吗氯贝胺与米帕明治疗抑郁症的对照研究及血药浓度测定 被引量:1
4
作者 赵靖平 曾文琦 +4 位作者 陈远光 张宏根 陈晋东 朱荣华 陈凤华 《中原精神医学杂志》 1997年第3期129-132,共4页
为评价新型单胺氧化酶抑制剂吗氯贝胺的抗抑郁疗效和不良反应,选用米帕明为对照药进行随机对照研究。疗效采用汉密顿抑郁量表和临床印象量表每周评定一次。不良反应采用Asberg's抗抑郁药副作用量表每周评定一次和实验室检查每二周... 为评价新型单胺氧化酶抑制剂吗氯贝胺的抗抑郁疗效和不良反应,选用米帕明为对照药进行随机对照研究。疗效采用汉密顿抑郁量表和临床印象量表每周评定一次。不良反应采用Asberg's抗抑郁药副作用量表每周评定一次和实验室检查每二周一次。同时测定吗氯贝胺的血药浓度以探讨其与疗效和不良反应的关系。经对两组各18例抑郁症患者为期四周的治疗观察。结果显示,吗氯贝胺的疗效与米帕明相似,抗胆碱能不良反应较米帕明少,对血压也无明显影响。血药浓度与剂量相关,与疗效和不良反应无显著相关。 展开更多
关键词 吗氯贝胺 米帕明 治疗 抑郁症 血药浓度 测定
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国产氯丙咪嗪治疗抑郁性神经症对照研究
5
作者 赵靖平 陈远光 +5 位作者 谢光荣 陈晋东 张宏根 潘腾苏 刘珍妮 丁勤璋 《上海精神医学》 1990年第4期179-181,共3页
本文报告了国产氯丙咪嗪与阿米替林治疗75例抑郁性神经症的对照研究,采用汉密顿抑郁量表、临床疗效总评量表和 Asberg 抗抑郁剂副反应量表进行评定。结果显示国产氯丙咪嗪疗效略优于阿米替林,HDS 总分减分率氯丙咪嗪高于阿米替林,分别为... 本文报告了国产氯丙咪嗪与阿米替林治疗75例抑郁性神经症的对照研究,采用汉密顿抑郁量表、临床疗效总评量表和 Asberg 抗抑郁剂副反应量表进行评定。结果显示国产氯丙咪嗪疗效略优于阿米替林,HDS 总分减分率氯丙咪嗪高于阿米替林,分别为78.9%和58.9%(P<001)。显效率分别为56.6%和22.7%(P<0.05%)。两药均以抗胆碱能副作用为主,氯丙咪嗪略轻于阿米替林。 展开更多
关键词 氯丙咪嗪 阿米替林 抑郁症
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作物育种学总论教学改革研究
6
作者 张宏根 汤述翥 《安徽农业科学》 CAS 2014年第36期13154-13155,共2页
针对作物育种学课程的理论性、实践性、经验性,从提高教师教学能力、教案的编写及授课技巧,以及如何增强学生对农作物感性认识等方面对该课程教学改革进行了探索,旨在改进该课程的教学现状,提高该课程的教学效果。
关键词 作物育种学 教学能力 感性认识
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根治苹果树缺铁失绿症的综合措施
7
作者 张宏根 《农业科技通讯》 北大核心 1996年第6期27-27,共1页
关键词 苹果树 缺铁失绿症 综合防治
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“作物育种学”理论课授课艺术浅谈 被引量:3
8
作者 汤述翥 张宏根 邓德祥 《中国农业教育》 2011年第2期57-59,96,共4页
"作物育种学"是一门理论性、实践性、经验性都很强的课程,但比较枯燥乏味。要激发学生的学习热情,授课时需要精选教学内容,突出重点与难点;采用典型例子,激发学生的学习兴趣;合理补充和调整教材内容,不照本宣科;善于归纳总结... "作物育种学"是一门理论性、实践性、经验性都很强的课程,但比较枯燥乏味。要激发学生的学习热情,授课时需要精选教学内容,突出重点与难点;采用典型例子,激发学生的学习兴趣;合理补充和调整教材内容,不照本宣科;善于归纳总结和比较分析,加深学生对知识点的理解;注重启发式教学,留给学生思考空间。 展开更多
关键词 作物育种学 授课技巧 启发式教学
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