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《实践论》与中国特色社会主义理论
被引量:
1
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作者
张均兵
方增泉
《燧石》
1997年第2期23-25,共3页
《实践论》是毛泽东在1937年7月为了用马克思主义的认识论观点去揭露党内的教条主义和经验主义,特别是教条主义的错误倾向而写的。这篇文章揭示的基本原理不仅在当时有力地驳斥了教条主义和经验主义、发展了马克思主义认识论,而且在今...
《实践论》是毛泽东在1937年7月为了用马克思主义的认识论观点去揭露党内的教条主义和经验主义,特别是教条主义的错误倾向而写的。这篇文章揭示的基本原理不仅在当时有力地驳斥了教条主义和经验主义、发展了马克思主义认识论,而且在今天有助于我们加深对中国特色社会主义理论及其与社会主义建设实践的关系的认识和理解。
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关键词
中国特色社会主义理论
《实践论》
马克思主义认识论
社会主义建设实践
毛泽东
教条主义
经验主义
基本原理
错误倾向
邓小平
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职称材料
全国中小学教师教育技术水平考试的模板命题及其评价
2
作者
张均兵
孙显福
《现代教育技术》
CSSCI
2013年第2期52-58,共7页
全国中小学教师教育技术水平考试(NTET)是评估中小学教师教育技术应用能力和促进教师专业化发展的一种重要的定量评价手段。从命题特点、命题质量和可行性看,NTET模板命题是主客观因素相互结合的产物。根据模板要素的构成,命题模板可以...
全国中小学教师教育技术水平考试(NTET)是评估中小学教师教育技术应用能力和促进教师专业化发展的一种重要的定量评价手段。从命题特点、命题质量和可行性看,NTET模板命题是主客观因素相互结合的产物。根据模板要素的构成,命题模板可以划分为试卷模板和题型模板两种类型。同传统命题相比较,模板命题在命题、审题和校对等方面都有独特之处。模板命题有助于提高命题质量和维护考试公平,具有广阔的应用前景。
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关键词
教师专业化发展
全国中小学教师教育技术水平考试(NTET)
模板命题
评价
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职称材料
李达的生产力思想
3
作者
张均兵
《渤海大学学报(哲学社会科学版)》
1998年第1期43-45,共3页
解放和发展生产力.是李达思想的重要组成部分。从制度角度看,只有通过革命走社会主义道路,才能从根本上解放和发展中国社会生产力;从生产力自身角度看,科学技术对生产力的发展有重要作用;从生产力和生产关系的关系角度看,生产关...
解放和发展生产力.是李达思想的重要组成部分。从制度角度看,只有通过革命走社会主义道路,才能从根本上解放和发展中国社会生产力;从生产力自身角度看,科学技术对生产力的发展有重要作用;从生产力和生产关系的关系角度看,生产关系的变革一定要适应生产力发展的水平.
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关键词
李达
生产力
科学技术
生产关系
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职称材料
题名
《实践论》与中国特色社会主义理论
被引量:
1
1
作者
张均兵
方增泉
机构
北京师范大学马列所
出处
《燧石》
1997年第2期23-25,共3页
文摘
《实践论》是毛泽东在1937年7月为了用马克思主义的认识论观点去揭露党内的教条主义和经验主义,特别是教条主义的错误倾向而写的。这篇文章揭示的基本原理不仅在当时有力地驳斥了教条主义和经验主义、发展了马克思主义认识论,而且在今天有助于我们加深对中国特色社会主义理论及其与社会主义建设实践的关系的认识和理解。
关键词
中国特色社会主义理论
《实践论》
马克思主义认识论
社会主义建设实践
毛泽东
教条主义
经验主义
基本原理
错误倾向
邓小平
分类号
D616 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
全国中小学教师教育技术水平考试的模板命题及其评价
2
作者
张均兵
孙显福
机构
教育部考试中心
出处
《现代教育技术》
CSSCI
2013年第2期52-58,共7页
基金
全国教育科学规划教育部重点课题"全国中小学教师教育技术能力建设之评估研究"(项目编号:DCA090325)的阶段性研究成果
文摘
全国中小学教师教育技术水平考试(NTET)是评估中小学教师教育技术应用能力和促进教师专业化发展的一种重要的定量评价手段。从命题特点、命题质量和可行性看,NTET模板命题是主客观因素相互结合的产物。根据模板要素的构成,命题模板可以划分为试卷模板和题型模板两种类型。同传统命题相比较,模板命题在命题、审题和校对等方面都有独特之处。模板命题有助于提高命题质量和维护考试公平,具有广阔的应用前景。
关键词
教师专业化发展
全国中小学教师教育技术水平考试(NTET)
模板命题
评价
Keywords
teachers' professional development
national teacher's skill of applied educational technology in secondary and elementaryschool
template-based test design
assessment
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
李达的生产力思想
3
作者
张均兵
出处
《渤海大学学报(哲学社会科学版)》
1998年第1期43-45,共3页
文摘
解放和发展生产力.是李达思想的重要组成部分。从制度角度看,只有通过革命走社会主义道路,才能从根本上解放和发展中国社会生产力;从生产力自身角度看,科学技术对生产力的发展有重要作用;从生产力和生产关系的关系角度看,生产关系的变革一定要适应生产力发展的水平.
关键词
李达
生产力
科学技术
生产关系
分类号
F091 [经济管理—政治经济学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
《实践论》与中国特色社会主义理论
张均兵
方增泉
《燧石》
1997
1
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职称材料
2
全国中小学教师教育技术水平考试的模板命题及其评价
张均兵
孙显福
《现代教育技术》
CSSCI
2013
0
在线阅读
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职称材料
3
李达的生产力思想
张均兵
《渤海大学学报(哲学社会科学版)》
1998
0
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职称材料
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