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关于“电大不电”及组班教学的思考
被引量：
1
1
作者
廖三端
《开放教育研究》
1997年第2期30-32,共3页
人们批评“电大不电”、“远教不远”的现象是必然的。但有的说这现象是误区,有的说是“异化”,还有的把“电大姓电”与“远教姓远”与录音录像电视课简单等同起来,并把它们看成电大的全部。于是在操作上便简单运用行政手段要求视听录...
人们批评“电大不电”、“远教不远”的现象是必然的。但有的说这现象是误区,有的说是“异化”,还有的把“电大姓电”与“远教姓远”与录音录像电视课简单等同起来,并把它们看成电大的全部。于是在操作上便简单运用行政手段要求视听录音录像电视课了事,却忽视了对使用印刷教材的研究和管理。笔者以为,对上述先予辨识,于解决“电大不电”、“远教不远”的问题是有益的。
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关键词
“电大不电”
组班教学
“远教不远”
自我教育
远距离教育
电大教育
远距离开放教育
传统教育
录音录像
终身教育
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题名
关于“电大不电”及组班教学的思考
被引量：
1
1
作者
廖三端
机构
广西广播电视大学柳州地区分校
出处
《开放教育研究》
1997年第2期30-32,共3页
文摘
人们批评“电大不电”、“远教不远”的现象是必然的。但有的说这现象是误区,有的说是“异化”,还有的把“电大姓电”与“远教姓远”与录音录像电视课简单等同起来,并把它们看成电大的全部。于是在操作上便简单运用行政手段要求视听录音录像电视课了事,却忽视了对使用印刷教材的研究和管理。笔者以为,对上述先予辨识,于解决“电大不电”、“远教不远”的问题是有益的。
关键词
“电大不电”
组班教学
“远教不远”
自我教育
远距离教育
电大教育
远距离开放教育
传统教育
录音录像
终身教育
分类号
G728 [文化科学—成人教育学]
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作者
出处
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1
关于“电大不电”及组班教学的思考
廖三端
《开放教育研究》
1997
1
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