幼儿体育活动及其内容体系的思考 被引量：116

1

作者 庄弼 任绮 +1 位作者 李孟宁 荆鹏飞 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2015年第6期64-70,共7页

在我国大力推进学前教育发展的背景下,试图从人类身体活动基本技能出发,对当前幼儿园体育活动开展现状存在的问题及其影响因素进行分析和思考,并根据教育部《3-6 岁儿童学习与发展指南》的具体要求,提出了构建幼儿体育活动体系的思路,... 在我国大力推进学前教育发展的背景下,试图从人类身体活动基本技能出发,对当前幼儿园体育活动开展现状存在的问题及其影响因素进行分析和思考,并根据教育部《3-6 岁儿童学习与发展指南》的具体要求,提出了构建幼儿体育活动体系的思路,旨在为学前教育体育活动的改革与发展提供参考.长期以来我国的学前教育体育活动内容体系较为混乱,表现为：幼儿体育活动概念混乱,内容体系缺乏科学性,缺乏安全、环境、器材设施要求及幼儿体育教育专业人员,测试及评价成人化.建议：理顺幼儿体育活动的定义及范畴,根据幼儿身心发展敏感期变化规律,在实验的基础上建立以幼儿身体动作发展为中心,构建以发展幼儿平衡、力量与持久力、灵敏与协调等能力为中心的、循序渐进的内容体系,以及可测量、评价的指标. 展开更多

关键词 幼儿体育活动 体育活动内容 学前教育

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普通高校与高中体育课程的比较及高校体育教学改革设想 被引量：22

2

作者 庄弼 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2007年第3期5-8,共4页

对全日制普通高校公共体育课程和普通高中体育与健康课程改革实验工作的发展趋势进行了比较研究。高中体育与健康课程已接近大学的体育课程,原来高校体育教学模式已不能适应我国基础教育改革的发展,高校的体育教学改革应建立在高中毕业... 对全日制普通高校公共体育课程和普通高中体育与健康课程改革实验工作的发展趋势进行了比较研究。高中体育与健康课程已接近大学的体育课程,原来高校体育教学模式已不能适应我国基础教育改革的发展,高校的体育教学改革应建立在高中毕业生体育知识、技能不断提高的基础上,高校体育教学将从有形向无形发展;体育学习内容越来越向就业和终身体育发展;体育教学的任务将由学生体育俱乐部完成;学生体育俱乐部和校外体育俱乐部将更加紧密结合。 展开更多

关键词 体育教学改革 体育课程 体育俱乐部 高校 高中

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文化-认知制度对体育与健康课程变革实施行为的影响——基于新制度分析的框架

3

作者 李斌 庄弼 程卫波 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第3期87-94,共8页

基于新制度主义的分析框架,将我国体育与健康课程的变革实施放置在制度生态理论中加以解读,从而明确了体育与健康课程变革实施中出现的“有法不依、有令不行”的困境,在很大程度上受制于文化-认知制度的影响。研究深入剖析了文化-认知... 基于新制度主义的分析框架,将我国体育与健康课程的变革实施放置在制度生态理论中加以解读,从而明确了体育与健康课程变革实施中出现的“有法不依、有令不行”的困境,在很大程度上受制于文化-认知制度的影响。研究深入剖析了文化-认知制度积淀的“应试图式”“身份图式”和“教学图式”对体育与健康课程实施行为的影响,提出了3个方面的优化策略,即落实和强化监督与问责的机制,实现对课改推行的有效控制;科学谋划制度安排的权力,引领和建构体育教师正确的身份认知;尊重和干预体育教师的内生性权力,促进体育教师专业能力的增强。 展开更多

关键词 学校体育 体育与健康课程 文化-认知 新制度主义

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广东省中小学生体质健康管理模式及其实施效果 被引量：23

4

作者 许舒翔 庄弼 +1 位作者 李斌 饶纪乐 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第6期38-43,共6页

界定了学生体质健康管理的概念,分析了广东省中小学生体质健康管理的运行机制、模式及实施效果。研究表明:广东省学生体质健康管理系统是由目标系统、管理系统、评价系统、反馈系统协调构成的管理体系和运行模式;各地中小学通过探索和实... 界定了学生体质健康管理的概念,分析了广东省中小学生体质健康管理的运行机制、模式及实施效果。研究表明:广东省学生体质健康管理系统是由目标系统、管理系统、评价系统、反馈系统协调构成的管理体系和运行模式;各地中小学通过探索和实践,创新了不同特色的体育教学、课余体育活动、体育特色项目等管理模式来提高学生体质健康水平;通过学生体质健康管理的探索和实践,近3年中小学生体质健康水平呈逐年上升趋势。 展开更多

关键词 体育管理 健康管理 学生体质 中小学生 广东省

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动作教育在幼儿园课程设置中的地位 被引量：25

5

作者 辛利 庄弼 周毅 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2015年第6期71-74,共4页

对意会知识与幼儿动作学习之间的关系、动作课程的隐性教育功能、幼儿阶段是基本动作形成和发展的关键期等内容进行了阐述分析,提出了以发展基本动作为主线的幼儿园活动课程体系构建的建设性思路,为幼儿园对幼儿实施动作教育、通过动作... 对意会知识与幼儿动作学习之间的关系、动作课程的隐性教育功能、幼儿阶段是基本动作形成和发展的关键期等内容进行了阐述分析,提出了以发展基本动作为主线的幼儿园活动课程体系构建的建设性思路,为幼儿园对幼儿实施动作教育、通过动作教育促进其身心全面发展提供理论依据。 展开更多

关键词 幼儿体育 动作教育 幼儿园课程

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新一轮体育课程改革中的课余体育组织形式 被引量：9

6

作者 肖建忠 饶纪乐 庄弼 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2007年第9期101-104,共4页

新一轮体育课程改革打破了原来的课程体系模式,广东省部分学校在开展课余体育活动的形式上进行了积极探讨,并形成"课内外相结合体育俱乐部"、"网络体育俱乐部"、"校运动队训练和学生锻炼相结合体育俱乐部"... 新一轮体育课程改革打破了原来的课程体系模式,广东省部分学校在开展课余体育活动的形式上进行了积极探讨,并形成"课内外相结合体育俱乐部"、"网络体育俱乐部"、"校运动队训练和学生锻炼相结合体育俱乐部"等形式的高中体育俱乐部,有助于改善课程组织形式与课余体育活动的衔接和落实学生每天活动一小时的要求,促进学生运动技术、技能的掌握和身心健康。 展开更多

关键词 学校体育:体育课程 体育俱乐部 高中 广东省

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珠江三角洲中小学校体育现代化指标体系的构建 被引量：5

7

作者 李斌 庄弼 饶纪乐 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2016年第5期115-121,共7页

基于现代化理论和研究成果,明确了学校体育现代化的内涵,依据指标体系设计的相关理论基础和框架,通过经验选择法、德尔菲法等方法构建了包括3个1级指标、8个2级指标和20个3级指标的珠江三角洲中小学校体育现代化指标体系,并运用层次分... 基于现代化理论和研究成果,明确了学校体育现代化的内涵,依据指标体系设计的相关理论基础和框架,通过经验选择法、德尔菲法等方法构建了包括3个1级指标、8个2级指标和20个3级指标的珠江三角洲中小学校体育现代化指标体系,并运用层次分析法确定指标体系各权重。指标体系从总体上反映了珠江三角洲中小学校体育现代化的基本特征和内容及发展水平。 展开更多

关键词 学校体育 现代化指标体系 区域研究 中小学校 珠江三角洲

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广东省“90后”与“80后”城市青少年体质健康状况比较 被引量：9

8

作者 李斌 庄弼 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第1期128-132,共5页

对广东省城市青少年"90后"与"80后"代际群体的体质健康状况进行对比研究。90后较80后青少年身高、体重及维尔维克指数、BMI指数有明显提高,胸围指标男生略有增长,女生下降;肺活量呈现"少年降青年升"趋势... 对广东省城市青少年"90后"与"80后"代际群体的体质健康状况进行对比研究。90后较80后青少年身高、体重及维尔维克指数、BMI指数有明显提高,胸围指标男生略有增长,女生下降;肺活量呈现"少年降青年升"趋势;速度、爆发力素质代际间总体显著降低,但从性别和年龄的分布来看,发展良莠不齐,个别群体呈增长态势;力量及耐力素质总体显著降低,呈现"年龄增成绩降"的态势。指出应从政策保障入手,重视和确保青少年体质健康发展。 展开更多

关键词 体质健康 代际群体 城市青少年 “80后” “90后” 广东省

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中小学部分健身类体育器材规格的研究 被引量：2

9

作者 廖爱萍 庄弼 +1 位作者 高仲明 廖勋 《体育学刊》 CAS 北大核心 2005年第2期86-88,共3页

为实现中小学体育器材规格的科学化与规范化,对中小学健身类器材爬竿、攀网、平梯进行了体育学的理论与实践研究,认为:爬杆高4m,直径3.8cm和高4.5m,直径为4.2cm;攀网高3m,宽2m,顶网长1.5m,网格20cm×20cm和高3.5m,宽2m,顶网长1.5m,... 为实现中小学体育器材规格的科学化与规范化,对中小学健身类器材爬竿、攀网、平梯进行了体育学的理论与实践研究,认为:爬杆高4m,直径3.8cm和高4.5m,直径为4.2cm;攀网高3m,宽2m,顶网长1.5m,网格20cm×20cm和高3.5m,宽2m,顶网长1.5m,网格20cm×20cm;平梯高2.4m,长4m,抓握横杠间隔0.35m,横杠直径3.2cm和高2.6m,长4m,抓握横杠间隔0.35m,横杠直径3.2cm的器材规格分别适用于小学和中学。同时提出,城市中学体育教学应加强学生上肢力量与身体灵巧性训练。 展开更多

关键词 中小学 平梯 攀网 爬竿 体育器材

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第二代认知科学对幼儿运动教育的启示 被引量：8

10

作者 杨宁 庄弼 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2015年第6期59-63,共5页

最近几十年来,以计算的,离身(disembodiment)的信息加工隐喻为核心的第一代认知科学转向强调身体的、具身的第二代认知科学。第二代(具身)认知科学关注身体与环境的交互作用,强调身体对心智或认知的塑形,关注感觉-运动过程(sensori-moto... 最近几十年来,以计算的,离身(disembodiment)的信息加工隐喻为核心的第一代认知科学转向强调身体的、具身的第二代认知科学。第二代(具身)认知科学关注身体与环境的交互作用,强调身体对心智或认知的塑形,关注感觉-运动过程(sensori-motor processes)及协调在高水平认知发展中的作用,强调身体、大脑和环境(文化)的耦合关系。第二代(具身)认知科学对我们理解幼儿运动教育具有重要的理论意义,同时也给幼儿运动教育实践带来了许多有益的启示。 展开更多

关键词 幼儿体育 第一代认知科学 第二代认知科学

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近代以来珠江三角洲学校体育的兴起与发展 被引量：1

11

作者 李斌 庄弼 饶纪乐 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2015年第3期112-118,共7页

对近代以来珠江三角洲学校体育的兴起与发展进行了梳理与总结。鸦片战争后,珠江三角洲的有识之士何剑吴、康有为和梁启超等提出了德、智、体全面教育的观点,以敢为人先的精神举办了珠江三角洲乃至中国历史上具有划时代意义的"学校... 对近代以来珠江三角洲学校体育的兴起与发展进行了梳理与总结。鸦片战争后,珠江三角洲的有识之士何剑吴、康有为和梁启超等提出了德、智、体全面教育的观点,以敢为人先的精神举办了珠江三角洲乃至中国历史上具有划时代意义的"学校体育"运动会,开启了珠江三角洲学校体育现代化的历程,经历了民国时期的艰难、建国后的摸索、改革开放后的全面推进。如今,珠江三角洲学校体育现代化格局初现。 展开更多

关键词 体育史 学校体育 珠江三角洲 学校体育现代化 近代

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身体素养的理论溯源、内在机理及其对我国幼儿体育教育的启示 被引量：2

12

作者 梁坤 庄弼 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第2期112-118,共7页

以具身认知为根基的身体素养理论,从身体、认知、情感、行为4个维度揭示幼儿身体活动参与的整体性循环,指出幼儿体育活动应是具身性、体验性、综合性的身体活动,并针对性提出要转变教育理念,增进“具身性”理解;聚焦身体体验,推动幼儿... 以具身认知为根基的身体素养理论,从身体、认知、情感、行为4个维度揭示幼儿身体活动参与的整体性循环,指出幼儿体育活动应是具身性、体验性、综合性的身体活动,并针对性提出要转变教育理念,增进“具身性”理解;聚焦身体体验,推动幼儿体育回归“身体”本源;强化动作教育,夯实身体活动促动幼儿健全人格之根基;创设具身情境,构建健康生活与健康行为的可供性环境等建议,以期为幼儿体育教育变革提供理论框架及操作指引。 展开更多

关键词 身体素养 幼儿体育教育 具身认知 身体体验 身体活动

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构建广东省幼儿体育活动“三维动作”内容体系的研究 被引量：24

13

作者 庄弼 周毅 +6 位作者 杨宁 李英 辛利 李薇 任绮 李孟宁 荆鹏飞 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2019年第2期82-88,共7页

根据幼儿身心发展规律和教育部《3～6岁儿童学习与发展指南》要求,在广东省不同地域、城乡86所幼儿园中开展构建广东省幼儿体育活动"三维动作"内容体系的研究。该体系包括发展幼儿平衡、灵敏与协调、力量与持久力等动作(简称&... 根据幼儿身心发展规律和教育部《3～6岁儿童学习与发展指南》要求,在广东省不同地域、城乡86所幼儿园中开展构建广东省幼儿体育活动"三维动作"内容体系的研究。该体系包括发展幼儿平衡、灵敏与协调、力量与持久力等动作(简称"三维动作")的内容体系和评价指标;结果显示"三维动作"内容体系对幼儿的体能、智力和个性品质发展均有不同程度的促进作用;同时表明:3～6岁是"三维动作"发展的敏感阶段,其中幼儿发展平衡能力的最佳年龄是3～4.5岁,发展力量与持久力的最佳年龄是4.5～6岁,3～6岁均是灵敏及协调能力发展的敏感期。 展开更多

关键词 幼儿体育 体育活动 三维动作能力 智力 个性 广东

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3~6岁儿童“三维动作”能力测评体系研究 被引量：2

14

作者 庄弼 李孟宁 +1 位作者 荆鹏飞 刘建进 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2022年第4期131-137,共7页

基于《3~6岁儿童学习与发展指南》“三维动作”发展目标,建立了3~6岁儿童“三维动作”能力测量指标和评价体系。研究表明:3~6岁儿童“三维动作”能力的测评体系,能够较有效地了解和评价3~6岁儿童“三维动作”能力,可为幼儿园检验体育教... 基于《3~6岁儿童学习与发展指南》“三维动作”发展目标,建立了3~6岁儿童“三维动作”能力测量指标和评价体系。研究表明:3~6岁儿童“三维动作”能力的测评体系,能够较有效地了解和评价3~6岁儿童“三维动作”能力,可为幼儿园检验体育教学及户外体育活动效果提供测评指标,为检查幼儿园办园质量提供检测及评价指标体系,为广大幼儿园贯彻落实“指南”提供科学依据和参考。 展开更多

关键词 幼儿教育 3~6岁儿童 “三维动作”能力 测评体系

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福禄培尔幼儿体育思想的渊源和内涵 被引量：11

15

作者 刘建进 庄弼 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2020年第2期73-78,共6页

幼教之父福禄培尔生长在17、18世纪的德国乡间,他的幼教理念影响后世极为深远,尤其对游戏教学的倡导,提供儿童身体活动的机会,对幼儿体育贡献巨大。福禄培尔的思想渊源主要来自于生长环境的影响,如成长经历、宗教生活以及求学经历等;当... 幼教之父福禄培尔生长在17、18世纪的德国乡间,他的幼教理念影响后世极为深远,尤其对游戏教学的倡导,提供儿童身体活动的机会,对幼儿体育贡献巨大。福禄培尔的思想渊源主要来自于生长环境的影响,如成长经历、宗教生活以及求学经历等;当世教育家、哲学家的影响,如裴斯泰洛齐、费希特及谢林等。福禄培尔幼儿体育思想内涵以游戏为中心,即运动游戏是儿童自我表现的活动,运动游戏隐含儿童社会能力的培养,以及儿童阶段性发展的身体活动观。福禄培尔对于体育的贡献在于:确立了儿童身体游戏在幼儿教育中的地位,奠定了幼儿园实施游戏教学的基础,更影响了公园游戏场的设置。但是他的思想中充满了浓厚的宗教元素,即他将所有的行为最后都透过宗教来解释,缺乏科学基础,这使得他的教育理念发展具有一定的局限性。 展开更多

关键词 幼儿体育 游戏理念 身体活动观 福禄培尔

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