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从学科本位到综合职业能力:新中国职业教育人才培养的历史回眸与未来展望
被引量：
16
1
作者
谢德新
庄家宜
《职业技术教育》
北大核心
2020年第28期33-39,共7页
根据我国经济社会发展的需要,新中国职业教育人才培养经历了从注重知识本位转向注重能力本位,再到发展综合职业能力的时代性变迁。在这一历史进程中,我国职业教育人才培养呈现出注重全人发展的价值取向、倡导校企合作的协同育人模式、...
根据我国经济社会发展的需要,新中国职业教育人才培养经历了从注重知识本位转向注重能力本位,再到发展综合职业能力的时代性变迁。在这一历史进程中,我国职业教育人才培养呈现出注重全人发展的价值取向、倡导校企合作的协同育人模式、优化理实兼顾的培养内容、坚持适应岗位需要的培养方式等特征。新时代,我国职业教育人才培养应提高政策的协同性、坚持全人发展的理念、实现理实的深度融合、形成多元化的办学格局,进而完善中国特色职业教育人才培养体系,为经济社会发展提供高质量的技术技能人才支撑。
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关键词
学科本位
综合职业能力
职业教育
人才培养
技术技能人才
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题名
从学科本位到综合职业能力:新中国职业教育人才培养的历史回眸与未来展望
被引量：
16
1
作者
谢德新
庄家宜
机构
广东技术师范大学教育科学与技术学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2020年第28期33-39,共7页
基金
广州市哲学社会科学发展“十三五”规划课题“粤港澳大湾区高技能人才培养机制研究”(2018GZQN42),主持人:谢德新
广州市哲学社会科学发展“十三五”规划共建课题“粤港澳大湾区‘双师型’职教师资培养机制创新研究”(2020GZGJ142),主持人:汤婷婷。
文摘
根据我国经济社会发展的需要,新中国职业教育人才培养经历了从注重知识本位转向注重能力本位,再到发展综合职业能力的时代性变迁。在这一历史进程中,我国职业教育人才培养呈现出注重全人发展的价值取向、倡导校企合作的协同育人模式、优化理实兼顾的培养内容、坚持适应岗位需要的培养方式等特征。新时代,我国职业教育人才培养应提高政策的协同性、坚持全人发展的理念、实现理实的深度融合、形成多元化的办学格局,进而完善中国特色职业教育人才培养体系,为经济社会发展提供高质量的技术技能人才支撑。
关键词
学科本位
综合职业能力
职业教育
人才培养
技术技能人才
Keywords
subject-based
comprehensive vocational abilities
vocational education
talents cultivation
technical and skilled talents
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
从学科本位到综合职业能力:新中国职业教育人才培养的历史回眸与未来展望
谢德新
庄家宜
《职业技术教育》
北大核心
2020
16
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