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在趣味听写中发展学生的想象力和创造力
1
作者
师文笠
刘珍龙
《中小学英语教学与研究》
2007年第10期35-36,共2页
听写是英语课堂上训练学生听力理解和书写的常见练习形式，也是教师考查学生对词汇和语句掌握程度的常用手段之一。听写可分为词汇听写、句子听写和语篇听写，通常是由教师以适当的速度和次数重复读或说，学生一字不漏地记录下来，属于...
听写是英语课堂上训练学生听力理解和书写的常见练习形式，也是教师考查学生对词汇和语句掌握程度的常用手段之一。听写可分为词汇听写、句子听写和语篇听写，通常是由教师以适当的速度和次数重复读或说，学生一字不漏地记录下来，属于机械性训练。这种练习对于巩固词汇和语言知识、强化语言技能有着不可替代的作用，但在整个练习过程中，学生处于被动学习的地位，不利于他们想象力和创造力的发展。
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关键词
创造力
想象力
听写
学生
趣味
练习形式
听力理解
英语课堂
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题名
在趣味听写中发展学生的想象力和创造力
1
作者
师文笠
刘珍龙
机构
河北北方学院外国语学院
出处
《中小学英语教学与研究》
2007年第10期35-36,共2页
文摘
听写是英语课堂上训练学生听力理解和书写的常见练习形式，也是教师考查学生对词汇和语句掌握程度的常用手段之一。听写可分为词汇听写、句子听写和语篇听写，通常是由教师以适当的速度和次数重复读或说，学生一字不漏地记录下来，属于机械性训练。这种练习对于巩固词汇和语言知识、强化语言技能有着不可替代的作用，但在整个练习过程中，学生处于被动学习的地位，不利于他们想象力和创造力的发展。
关键词
创造力
想象力
听写
学生
趣味
练习形式
听力理解
英语课堂
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
在趣味听写中发展学生的想象力和创造力
师文笠
刘珍龙
《中小学英语教学与研究》
2007
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