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题名21世纪以来我国教育公平研究的回顾与反思
被引量：13
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作者
师东海
刘亚敏
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机构
山西省教育厅高教处
山西大学教育科学学院
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2008年第10期25-28,共4页
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文摘
21世纪以来我国教育公平研究是在"社会转型与民族复兴"这一社会背景之下进行的,与我国这一时期的教育政策和教育发展状况有着密切的联系。教育公平研究的内容主要有教育公平本质论、教育公平领域论、教育公平条件知识化、教育公平发展论。我国教育公平研究,既有特点也有不足。目前我国教育公平研究亟待解决的问题是:由论起式研究走向命题式研究;进一步构建教育公平的概念体系,由注重宏观层面的研究转向注重微观层面的研究;注重理论思辨与实证研究的有机结合;关注其他利益群体的教育公平问题的研究。
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关键词
教育公平
教育政策
教育发展
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Keywords
fair education
educational policy
educational development
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分类号
G40-011.8
[文化科学—教育学原理]
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题名21世纪以来我国教育公平的基本理论研究探析
被引量：8
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作者
刘亚敏
师东海
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机构
山西大学教育科学学院
山西省教育厅高教处
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2009年第7期20-23,共4页
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文摘
21世纪以来,我国教育公平的基本理论研究具有以下特点:第一,我国研究者开始就教育公平作为一个研究领域的学科归属、概念体系、理论分析框架、方法论等问题进行初步探索;第二,针对"何谓教育公平"这一研究基础,我国研究者在经济学、社会学、法学、政治学、哲学、教育学、伦理学等多学科视野下,在事实判断与价值判断两个层面进行研究,并进而对具有多重特征的教育公平形成了系统的认识;第三,我国研究者对教育公平的社会基础与社会价值、结构与分类、制约因素与实现路经、评价与判断等教育公平的基本理论研究框架进行了更为系统的研究;第四,在继续移植、引进西方研究成果的基础上,我国研究者开始致力于教育公平的"本土化"研究。
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关键词
教育公平
基本理论
研究领域
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Keywords
education justice
basic theory
researching domain
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分类号
G40-011.8
[文化科学—教育学原理]
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