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再生丝素蛋白膜作为人嗅鞘细胞移植支架的研究
被引量：
1
1
作者
龚爱华
陈静
+6 位作者
王穆彬
杨勇
陶燕
崔颜宏
张志坚
李明忠
杨吉成
《中国生物医学工程学报》
CAS
CSCD
北大核心
2009年第4期632-636,共5页
探讨再生丝素蛋白膜对人嗅鞘细胞(hOECs)生物学特性的影响。人嗅鞘细胞接种在再生丝素蛋白膜上,取不同时相的细胞做下列实验。72 h固定,用免疫荧光染色技术观察人嗅鞘细胞的标志蛋白NT-3、S-100、GFAP、NGFRp75,用电子显微镜观察细胞在...
探讨再生丝素蛋白膜对人嗅鞘细胞(hOECs)生物学特性的影响。人嗅鞘细胞接种在再生丝素蛋白膜上,取不同时相的细胞做下列实验。72 h固定,用免疫荧光染色技术观察人嗅鞘细胞的标志蛋白NT-3、S-100、GFAP、NGFRp75,用电子显微镜观察细胞在再生丝素蛋白膜上的生长状况;分别于48、72、96 h提取总蛋白,用免疫印迹法分析人嗅鞘细胞标志蛋白的表达情况;用MTT法分析细胞在再生丝素蛋白膜上的生长曲线。hOECs在再生丝素蛋白膜上能够很好地附着、铺展、生长,嗅鞘细胞的形态大多为梭形,嗅鞘细胞标志蛋白NT-3、NGFRp75、S-100及GFAP均呈免疫反应阳性,且免疫印迹结果与形态学结果一致;电镜结果显示,再生丝素蛋白膜的表面微纳结构适于细胞贴附、铺展;嗅鞘细胞在再生丝素蛋白膜上的生长曲线与培养板上无明显差异。再生丝素蛋白膜适合人嗅鞘细胞的贴附、增殖、生长,再生丝素蛋白膜与hOECs有较好的相容性,可以作为hOECs生长的候选组织工程支架用于修复神经损伤。
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关键词
人嗅鞘细胞
再生丝素蛋白膜
神经损伤
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职称材料
解剖绘图比赛在高职人体解剖学教学中的实践
被引量：
12
2
作者
崔颜宏
牛小艳
+1 位作者
刘志宇
张希栓
《解剖学杂志》
CAS
CSCD
2018年第4期498-499,共2页
解剖学是一门直观性很强的形态学科,教师在授课过程中需借助大量形象直观的解剖图、便于观察的模型及采用声色并茂的多媒体进行教学[1]。由于人体结构的知识点多,内容枯燥、记忆量大[2],学生接触尸体标本机会少,对解剖结构记忆不牢,滋...
解剖学是一门直观性很强的形态学科,教师在授课过程中需借助大量形象直观的解剖图、便于观察的模型及采用声色并茂的多媒体进行教学[1]。由于人体结构的知识点多,内容枯燥、记忆量大[2],学生接触尸体标本机会少,对解剖结构记忆不牢,滋生厌学、畏难情绪[3]。如何把握当今高职学生特点,调动学生学习积极性,强化活动教学在大学生创新能力培养中的作用[4],是教师在教学实践中不断探讨的问题。近年来高职院校解剖学课程学时不断被压缩,教师只要求学生观察标本后在标本或图谱上指认解剖结构,严重阻碍了学生解剖绘图能力的形成[5]。
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关键词
人体解剖学教学
高职院校
绘图
创新能力培养
学生特点
比赛
尸体标本
解剖结构
在线阅读
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职称材料
人体解剖学实验课程网络学习与考核平台的研发及应用评价
被引量：
3
3
作者
王伟浩
崔颜宏
+2 位作者
牛小艳
顾援农
奏万生
《解剖学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2014年第6期833-835,共3页
解剖学是医学生重要的基础课程,对后续课程的学习和临床工作都非常重要[1].实验教学是解剖学教学中的一个重要环节,标本的观察,对于形态结构知识的掌握十分重要.实验考核既是对实验教学效果的有效检验,也是对教学内容的有力强化[2].但...
解剖学是医学生重要的基础课程,对后续课程的学习和临床工作都非常重要[1].实验教学是解剖学教学中的一个重要环节,标本的观察,对于形态结构知识的掌握十分重要.实验考核既是对实验教学效果的有效检验,也是对教学内容的有力强化[2].但近年来,高职院校医学基础课时不断压缩,如何花最少的时间,用最少的资源,提高学习效果,全面考核学生掌握人体结构的情况,是解剖学教学中亟待解决的问题[3].随着互联网的发展和多媒体教学的普及,在互联网上实现人体解剖学网络学习及考核已成为趋势[4].同时,尸源减少,尸体难以收集且易损坏,将现有的尸体标本用影像采集,永久保存,搬上网络,资源共享,已经时不我待.
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关键词
人体解剖学
学习效果
实验考核
实验课程
网络
解剖学教学
应用
尸体标本
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职称材料
题名
再生丝素蛋白膜作为人嗅鞘细胞移植支架的研究
被引量：
1
1
作者
龚爱华
陈静
王穆彬
杨勇
陶燕
崔颜宏
张志坚
李明忠
杨吉成
机构
江苏大学基础医学与医学技术学院
苏州大学材料工程学院
苏州大学医学院
出处
《中国生物医学工程学报》
CAS
CSCD
北大核心
2009年第4期632-636,共5页
基金
国家重点基础研究发展(973)计划(2005CB623906)
国家自然科学基金(30570981)
文摘
探讨再生丝素蛋白膜对人嗅鞘细胞(hOECs)生物学特性的影响。人嗅鞘细胞接种在再生丝素蛋白膜上,取不同时相的细胞做下列实验。72 h固定,用免疫荧光染色技术观察人嗅鞘细胞的标志蛋白NT-3、S-100、GFAP、NGFRp75,用电子显微镜观察细胞在再生丝素蛋白膜上的生长状况;分别于48、72、96 h提取总蛋白,用免疫印迹法分析人嗅鞘细胞标志蛋白的表达情况;用MTT法分析细胞在再生丝素蛋白膜上的生长曲线。hOECs在再生丝素蛋白膜上能够很好地附着、铺展、生长,嗅鞘细胞的形态大多为梭形,嗅鞘细胞标志蛋白NT-3、NGFRp75、S-100及GFAP均呈免疫反应阳性,且免疫印迹结果与形态学结果一致;电镜结果显示,再生丝素蛋白膜的表面微纳结构适于细胞贴附、铺展;嗅鞘细胞在再生丝素蛋白膜上的生长曲线与培养板上无明显差异。再生丝素蛋白膜适合人嗅鞘细胞的贴附、增殖、生长,再生丝素蛋白膜与hOECs有较好的相容性,可以作为hOECs生长的候选组织工程支架用于修复神经损伤。
关键词
人嗅鞘细胞
再生丝素蛋白膜
神经损伤
Keywords
human olfactory ensheathing ceils
regenerated silk fibroin film
nerve injury
分类号
R318 [医药卫生—生物医学工程]
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职称材料
题名
解剖绘图比赛在高职人体解剖学教学中的实践
被引量：
12
2
作者
崔颜宏
牛小艳
刘志宇
张希栓
机构
洛阳职业技术学院
出处
《解剖学杂志》
CAS
CSCD
2018年第4期498-499,共2页
基金
河南省教育科学"十二五"规划课题立项项目([2015]-JKGHYB-0712)
文摘
解剖学是一门直观性很强的形态学科,教师在授课过程中需借助大量形象直观的解剖图、便于观察的模型及采用声色并茂的多媒体进行教学[1]。由于人体结构的知识点多,内容枯燥、记忆量大[2],学生接触尸体标本机会少,对解剖结构记忆不牢,滋生厌学、畏难情绪[3]。如何把握当今高职学生特点,调动学生学习积极性,强化活动教学在大学生创新能力培养中的作用[4],是教师在教学实践中不断探讨的问题。近年来高职院校解剖学课程学时不断被压缩,教师只要求学生观察标本后在标本或图谱上指认解剖结构,严重阻碍了学生解剖绘图能力的形成[5]。
关键词
人体解剖学教学
高职院校
绘图
创新能力培养
学生特点
比赛
尸体标本
解剖结构
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
R-4 [医药卫生]
在线阅读
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职称材料
题名
人体解剖学实验课程网络学习与考核平台的研发及应用评价
被引量：
3
3
作者
王伟浩
崔颜宏
牛小艳
顾援农
奏万生
机构
洛阳职业技术学院
出处
《解剖学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2014年第6期833-835,共3页
基金
河南省卫生职业教育教学改革立项项目（Wjlx12104）
文摘
解剖学是医学生重要的基础课程,对后续课程的学习和临床工作都非常重要[1].实验教学是解剖学教学中的一个重要环节,标本的观察,对于形态结构知识的掌握十分重要.实验考核既是对实验教学效果的有效检验,也是对教学内容的有力强化[2].但近年来,高职院校医学基础课时不断压缩,如何花最少的时间,用最少的资源,提高学习效果,全面考核学生掌握人体结构的情况,是解剖学教学中亟待解决的问题[3].随着互联网的发展和多媒体教学的普及,在互联网上实现人体解剖学网络学习及考核已成为趋势[4].同时,尸源减少,尸体难以收集且易损坏,将现有的尸体标本用影像采集,永久保存,搬上网络,资源共享,已经时不我待.
关键词
人体解剖学
学习效果
实验考核
实验课程
网络
解剖学教学
应用
尸体标本
分类号
R322-4 [医药卫生—人体解剖和组织胚胎学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
再生丝素蛋白膜作为人嗅鞘细胞移植支架的研究
龚爱华
陈静
王穆彬
杨勇
陶燕
崔颜宏
张志坚
李明忠
杨吉成
《中国生物医学工程学报》
CAS
CSCD
北大核心
2009
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
解剖绘图比赛在高职人体解剖学教学中的实践
崔颜宏
牛小艳
刘志宇
张希栓
《解剖学杂志》
CAS
CSCD
2018
12
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
人体解剖学实验课程网络学习与考核平台的研发及应用评价
王伟浩
崔颜宏
牛小艳
顾援农
奏万生
《解剖学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2014
3
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职称材料
已选择
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