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词汇化导致的语义磨蚀对汉语二语学习者词汇学习的影响——以双音词“可X”为例
被引量：
2
1
作者
孟凯
崔言燕
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2018年第2期85-95,共11页
助动词结构"可X"的词汇化导致"可"发生语义磨蚀,具体表现为"可"隐含的致使性强弱不同。本文以双音词"可X"在汉语中介语语料库中的使用情况为对象,对二语学习者的词义结构识解进行考察,采用赋...
助动词结构"可X"的词汇化导致"可"发生语义磨蚀,具体表现为"可"隐含的致使性强弱不同。本文以双音词"可X"在汉语中介语语料库中的使用情况为对象,对二语学习者的词义结构识解进行考察,采用赋值法对"可X"的掌握程度进行排序。研究发现,"可以X"义的"可1X"(如"可见、可谓")语义磨蚀较轻,倾向于"较易掌握";"值得X"义的"可2X"语义磨蚀则较重,呈两极化分布:多半"较难/很难掌握"(如"可笑、可怕、可贵"),"容易/较易掌握"的"可2X"(如"可爱、可惜")则与兼类词语法功能灵活、高频使用利于整体识记、词汇化程度较高等因素有关。同时,文章对语义磨蚀程度不同的"可X"教学方法和教学策略也给出一定的建议。
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关键词
词汇化
“可X”
语义磨蚀:
汉语二语学习者
词汇学习
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题名
词汇化导致的语义磨蚀对汉语二语学习者词汇学习的影响——以双音词“可X”为例
被引量：
2
1
作者
孟凯
崔言燕
机构
北京语言大学对外汉语研究中心
陕西师范大学国际汉学院
出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2018年第2期85-95,共11页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目"汉语第二语言学习者复合词词义识解及其制约因素研究"(项目编号:16YJC740052)
北京语言大学梧桐创新项目"汉语第二语言词汇教学的实证研究创新平台"(中央高校基本科研业务专项资金)(项目编号:17PT02)资助
文摘
助动词结构"可X"的词汇化导致"可"发生语义磨蚀,具体表现为"可"隐含的致使性强弱不同。本文以双音词"可X"在汉语中介语语料库中的使用情况为对象,对二语学习者的词义结构识解进行考察,采用赋值法对"可X"的掌握程度进行排序。研究发现,"可以X"义的"可1X"(如"可见、可谓")语义磨蚀较轻,倾向于"较易掌握";"值得X"义的"可2X"语义磨蚀则较重,呈两极化分布:多半"较难/很难掌握"(如"可笑、可怕、可贵"),"容易/较易掌握"的"可2X"(如"可爱、可惜")则与兼类词语法功能灵活、高频使用利于整体识记、词汇化程度较高等因素有关。同时,文章对语义磨蚀程度不同的"可X"教学方法和教学策略也给出一定的建议。
关键词
词汇化
“可X”
语义磨蚀:
汉语二语学习者
词汇学习
Keywords
lexicalization
＂keX＂（可X）
semantic abrasion
learners in Chinese as a Second Language
vocabulary learning
分类号
H195.1 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
词汇化导致的语义磨蚀对汉语二语学习者词汇学习的影响——以双音词“可X”为例
孟凯
崔言燕
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2018
2
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