高校心理健康教育师资队伍建设的调查与思考 被引量：35

1

作者 屈正良 易玉屏 夏金星 《大学教育科学》 2006年第6期62-65,共4页

通过对我国27所高校大学生心理健康教育师资队伍的调查,目前我国高校从事心理健康教育工作的主要有心理学教育学工作者、思想政治教育工作者和医学工作者,以兼职为主,女性教师多;在高校心理健康教育教师培养培训上,尚未形成制度。建议... 通过对我国27所高校大学生心理健康教育师资队伍的调查,目前我国高校从事心理健康教育工作的主要有心理学教育学工作者、思想政治教育工作者和医学工作者,以兼职为主,女性教师多;在高校心理健康教育教师培养培训上,尚未形成制度。建议加大心理健康教育相关本科专业和研究生学位点建设力度;加强心理健康教育培训基地建设,不断提高培训质量;协调好部门之间的关系,做好高校心理健康教育教师资格认定工作;结合实际,按生师比规定专职教师队伍数量。 展开更多

关键词 大学生 心理健康教育 师资队伍

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职校学生学习现状的调查与思考 被引量：10

2

作者 屈正良 张福仁 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第28期32-34,共3页

本文对职业学校学生的入学动机、学习兴趣、学习途径等方面进行了调查,从一个侧面反映了学生学习的实际情况,并对调查结果进行了分析,提出了改进职业学校学生学习现状的若干建议.

关键词 职业中专学生 学习现状 调查

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道德认知发展阶段理论及其对学校德育的启示 被引量：3

3

作者 屈正良 夏金星 彭希林 《职业技术教育》 北大核心 2004年第34期62-64,共3页

皮亚杰和柯尔伯格的道德认知发展阶段理论为学校德育特别是道德认识教育提供了理论根据。本文简要阐释这一理论的基本内容,并对当前学校德育改革中如何正确地运用这一理论进行分析。

关键词 道德认知发展 阶段理论 德育 皮亚杰 柯尔伯格

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职业院校教师人力资源管理:基于职业倦怠视角 被引量：3

4

作者 屈正良 康勇军 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第12期58-63,共6页

职业倦怠是在职业领域中，个体的一种情感耗竭、人格解体和成就感降低的状态。有关其形成原因的解释主要有生态学模式、资源守恒理论、社会胜任模式和匹配一不匹配模型等。职业倦怠不但影响个人生理、心理、工作绩效和满意度．而且对组... 职业倦怠是在职业领域中，个体的一种情感耗竭、人格解体和成就感降低的状态。有关其形成原因的解释主要有生态学模式、资源守恒理论、社会胜任模式和匹配一不匹配模型等。职业倦怠不但影响个人生理、心理、工作绩效和满意度．而且对组织绩效和离职率产生显著影响。本文基于职业倦怠的成因，探讨职业院校管理者如何从教师选拔、培训、薪酬和职业生涯管理等方面做好教师人力资源管理活动。 展开更多

关键词 职业院校教师 职业倦怠 人力资源管理

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社会学习理论及在学校德育中的运用 被引量：3

5

作者 屈正良 《职业技术教育》 2005年第22期64-66,共3页

班杜拉社会学习理论以三元交互决定论为理论基础,指出亲历学习和观察学习是人类学习的两种基本形式,同时提出自我调节论、自我效能感等理论主张.依据其理论,学校德育工作者应树立品德学习无处不在、无时不有的新观念,科学树立"榜样... 班杜拉社会学习理论以三元交互决定论为理论基础,指出亲历学习和观察学习是人类学习的两种基本形式,同时提出自我调节论、自我效能感等理论主张.依据其理论,学校德育工作者应树立品德学习无处不在、无时不有的新观念,科学树立"榜样"以引起学生的认同与模仿,培养学生自主性强化他们的自我调节能力,增加学生成功的体验促进其自我效能感的形成. 展开更多

关键词 社会学习理论 德育 榜样 自我效能感 自我调节

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高校“两课”教学调查与分析 被引量：3

6

作者 屈正良 刘志成 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2006年第5期47-48,共2页

关键词 高校 “两课”教学 调查分析 教学评价 《邓小平理论概论》 《毛泽东思想概论》 《思想道德修养》 《政治经济学》 《法律基础》

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工业化过程中农业类职业教育发展的特征——三个亚洲典型案例分析

7

作者 屈正良 夏金星 《职教论坛》 2005年第10S期62-64,共3页

日本、泰国和我国台湾省进入工业化中期阶段时,农业类职业教育在人才培养类型、层次和相应保障措施方面,有三个显著的共同特征:培养现代"农业后继者"是农业类职业教育的重点;高等职业教育逐步成为主体:政府采取强有力的措施... 日本、泰国和我国台湾省进入工业化中期阶段时,农业类职业教育在人才培养类型、层次和相应保障措施方面,有三个显著的共同特征:培养现代"农业后继者"是农业类职业教育的重点;高等职业教育逐步成为主体:政府采取强有力的措施支持农业类职业教育. 展开更多

关键词 亚洲 工业化 农业类 职业教育 特征

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三好大学生SCL-90评定结果及其影响因素 被引量：3

8

作者 杨新华 屈正良 +1 位作者 朱翠英 谢倩 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第3期214-217,共4页

目的:了解三好大学生SCL-90评定结果及其影响因素。方法:用症状自评量表、家庭环境量表、青少年生活事件量表、自尊量表对湖南某高校188名三好大学生进行测查。结果:三好大学生心理问题检出率为10.1%,其人际关系敏感因子得分低于普通大... 目的:了解三好大学生SCL-90评定结果及其影响因素。方法:用症状自评量表、家庭环境量表、青少年生活事件量表、自尊量表对湖南某高校188名三好大学生进行测查。结果:三好大学生心理问题检出率为10.1%,其人际关系敏感因子得分低于普通大学生(1.8±0.6/1.9±0.7,t=-2.65,P=0.008),焦虑得分高于普通大学生(1.8±0.7/1.6±0.6,t=2.61,P=0.009);三好大学生的亲密度和娱乐性得分高于普通大学生(8.0±1.4/7.6±1.7,5.2±2.3/4.5±2.2,均P<0.05);三好大学生的自尊水平得分高于普通大学生(30.5±3.7/29.1±4.1,t=3.50,P=0.004);回归分析表明,影响三好大学生心理健康影响的因素是:自尊、人际关系压力、其他生活事件、学习压力、道德宗教观(标准化偏回归系数分别为:-0.30、0.20、0.21、0.17、0.11,均P<0.05)。结论:三好大学生表现出其独特的心理问题,家庭因素和自尊水平的高低在一定程度上影响其心理健康。 展开更多

关键词 SCL-90 三好大学生 家庭环境量表 青少年生活事件量表 自尊 横断面研究

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职业院校教师职业倦怠调查研究 被引量：15

9

作者 康勇军 屈正良 《职业技术教育》 北大核心 2011年第29期69-73,共5页

对全国范围的职业院校1238名任课或兼课教师进行调查,比较职业院校不同教师群体的职业倦怠状况。结果发现,职业院校教师职业倦怠的情绪衰竭、低成就感和人格解体的检出率分别为34.2%、15.7%和11.1%,情绪衰竭在婚姻、教龄、职称、兼任行... 对全国范围的职业院校1238名任课或兼课教师进行调查,比较职业院校不同教师群体的职业倦怠状况。结果发现,职业院校教师职业倦怠的情绪衰竭、低成就感和人格解体的检出率分别为34.2%、15.7%和11.1%,情绪衰竭在婚姻、教龄、职称、兼任行政职务和学校层次方面存在显著差异,低成就感在年龄、职称方面存在显著差异,人格解体在性别、学校层次方面存在显著差异。 展开更多

关键词 职业院校教师 职业倦怠 情绪衰竭 低成就感 人格解体

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关于职业院校教师组织承诺的调查研究 被引量：3

10

作者 康勇军 屈正良 康艳明 《职教论坛》 北大核心 2012年第9期83-87,共5页

探讨全国职业院校教师的组织承诺情况,从总体水平和人口统计学变量对职业院校教师的组织承诺进行差异分析。结果表明:职业院校教师组织承诺总体上处于中等水平,其中感情承诺维度和规范承诺维度高于总体,而在继续承诺维度上的得分低于总... 探讨全国职业院校教师的组织承诺情况,从总体水平和人口统计学变量对职业院校教师的组织承诺进行差异分析。结果表明:职业院校教师组织承诺总体上处于中等水平,其中感情承诺维度和规范承诺维度高于总体,而在继续承诺维度上的得分低于总体;职业院校教师组织承诺在学历、婚姻、年龄、教龄、职称、兼任行政职务、学校层次、学校性质及学校区域方面存在显著差异。 展开更多

关键词 职业院校 教师 组织承诺 调查

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职业院校教师工作满意度的调查研究 被引量：5

11

作者 康勇军 屈正良 《职教论坛》 北大核心 2011年第31期62-66,共5页

对全国范围职业院校1238名任课或兼课教师进行调查,比较职业院校不同教师群体的工作满意度状况。结果发现,职业院校教师工作满意度在婚姻、学历、教龄、学校层次、学校性质和学校区域方面存在显著差异;工作方面的满意度在兼任行政职务... 对全国范围职业院校1238名任课或兼课教师进行调查,比较职业院校不同教师群体的工作满意度状况。结果发现,职业院校教师工作满意度在婚姻、学历、教龄、学校层次、学校性质和学校区域方面存在显著差异;工作方面的满意度在兼任行政职务、学校性质方面存在显著差异,主管、同事、升迁和薪资方面的满意度除了人口学变量外,主管满意度还在学校层次方面存在显著差异,同事满意度还在学校性质、层次方面存在显著差异;升迁满意度还在学校性质、区域方面存在显著差异,薪资满意度还在学校性质、区域方面存在显著差异。 展开更多

关键词 职业院校教师 工作满意度 调查研究

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心理契约视角下的职业院校教师人力资源管理 被引量：4

12

作者 康勇军 屈正良 《职教论坛》 北大核心 2010年第4期20-24,共5页

心理契约是个体在雇佣关系背景下对雇佣双方相互义务和责任的一种主观理解和内隐的认知，具有主观性和动态性特点，它包括交易和关系两个维度，其构建是动态的，主要受个体水平和组织水平的影响，因而容易产生心理契约破坏或违背。文章... 心理契约是个体在雇佣关系背景下对雇佣双方相互义务和责任的一种主观理解和内隐的认知，具有主观性和动态性特点，它包括交易和关系两个维度，其构建是动态的，主要受个体水平和组织水平的影响，因而容易产生心理契约破坏或违背。文章基于教师心理契约的特点及影响因素，探讨职业院校管理者如何从教师招募、培训、薪酬和职业生涯管理等方面做好教师的人力资源管理活动。 展开更多

关键词 心理契约 职业院校教师 人力资源管理

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多方服务农村职业教育开辟科技通往农户的新途径 被引量：1

13

作者 夏金星 杨连山 +1 位作者 凌云 屈正良 《中国职业技术教育》 1998年第12期32-33,共2页

８０年代中期以来，我校一直把为农村职业教育服务，作为自己的重要任务。一方面，着力改革人才培养模式，为职业高中培养合格的新师资，并帮助他们搞好课程、教材和基地建设，以及培训在职教师；另一方面，给职业学校提供先进的农业生... ８０年代中期以来，我校一直把为农村职业教育服务，作为自己的重要任务。一方面，着力改革人才培养模式，为职业高中培养合格的新师资，并帮助他们搞好课程、教材和基地建设，以及培训在职教师；另一方面，给职业学校提供先进的农业生产技术，并通过职业高中的师生，把科... 展开更多

关键词 农村职业教育 农业职业教育 高等农业院校 新途径 农村职业高中 农村职业学校 培养师资 职业技术师范 人才培养模式 高等农业教育

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职业生涯规划:职业教育的题中之义 被引量：3

14

作者 杜彦霖 屈正良 《职教论坛》 北大核心 2011年第7期42-47,共6页

职业生涯规划与管理学说始于20世纪60年代,并于20世纪90年代中期从欧美国家传入中国,它是西方人力资源管理理论中的一个重要组成部分,也是西方各企业人力资源开发的一个重要方法。自20世纪60年代末引入教育领域后,对学校开展职业指导产... 职业生涯规划与管理学说始于20世纪60年代,并于20世纪90年代中期从欧美国家传入中国,它是西方人力资源管理理论中的一个重要组成部分,也是西方各企业人力资源开发的一个重要方法。自20世纪60年代末引入教育领域后,对学校开展职业指导产生了巨大影响,文章通过梳理有关职业生涯、职业生涯规划的理论和实践研究成果,旨在探讨职业院校如何开展有针对性、高效率的职业生涯指导工作。 展开更多

关键词 职业生涯规划 综述 职业学院 建议

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现行土地制度下农业职业教育困境与对策 被引量：2

15

作者 夏金星 屈正良 《职业技术教育》 2005年第31期54-57,共4页

"农地细化"和富裕农民选择离开农业的趋势,是当前我国农业职业教育陷入困境最重要的经济、社会原因。合理的农地产权和流转是农业职业教育发展的基础。当前,加快破除土地制度,促使农业生产向资本和技术集约方面转变,培育富裕... "农地细化"和富裕农民选择离开农业的趋势,是当前我国农业职业教育陷入困境最重要的经济、社会原因。合理的农地产权和流转是农业职业教育发展的基础。当前,加快破除土地制度,促使农业生产向资本和技术集约方面转变,培育富裕而自信的现代农民阶层,是农业职业教育获得发展的基本条件,政府、教育行政部门、职业学校都应该为此有所作为。 展开更多

关键词 土地制度 农业职业教育 农地细化 农地产权 土地流转

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需要层次理论与农村职校教师压力缓解 被引量：1

16

作者 袁双龙 屈正良 袁带秀 《职业技术教育》 2006年第1期61-63,共3页

问卷调查和访谈结果显示，农村职业学校教师在经济状况、社会地位、工作任务和人际交往等方面存在压力。以马斯洛需要层次理论为依据，提出缓解农村职业学校教师压力的思路和策略，如提高工资、待遇与福利，改善教学设施；改革管理模式... 问卷调查和访谈结果显示，农村职业学校教师在经济状况、社会地位、工作任务和人际交往等方面存在压力。以马斯洛需要层次理论为依据，提出缓解农村职业学校教师压力的思路和策略，如提高工资、待遇与福利，改善教学设施；改革管理模式与教学模式，强化教师的归属感；提高社会公众对农职教、农职教师的关注度；指导、激励教师进行生涯规划，达到自我实现的目的。 展开更多

关键词 农村职业学校 教师压力 需要层次理论

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绿色考场——职教师资培养考试模式改革探索

17

作者 胡杨 李春燕 屈正良 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第24期60-61,共2页

课程考试是职教师资培养教学过程中一个十分重要的环节。是评价人才培养质量的重要手段。我院是本科师范学院。承担着职业教育本科师资培养任务。为提高教学质量，激发学生自主学习、创新学习的积极性，促进学生个体才能和潜能的发挥，... 课程考试是职教师资培养教学过程中一个十分重要的环节。是评价人才培养质量的重要手段。我院是本科师范学院。承担着职业教育本科师资培养任务。为提高教学质量，激发学生自主学习、创新学习的积极性，促进学生个体才能和潜能的发挥，用好课程考试这根具导向作用的“指挥棒”，发挥考试所特有的评定、检测、导向、反馈和激励等功能，我们在课程考试改革中做了一些探索。 展开更多

关键词 师资培养 考试模式 考试改革 职教 考场 课程考试 人才培养质量 学生自主学习

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职业院校教师心理契约管理研究

18

作者 康勇军 屈正良 《职教论坛》 北大核心 2011年第25期70-73,共4页

心理契约是个体在雇佣关系背最下对雇佣双方相互义务和责任的一种主观理解和内隐的认知，具有主观性和动态性特点，它包括交易和关系两个维度，其构建是动态的，主要受个体水平和组织水平的影响．因而容易产生心理契约破坏或违背，降低... 心理契约是个体在雇佣关系背最下对雇佣双方相互义务和责任的一种主观理解和内隐的认知，具有主观性和动态性特点，它包括交易和关系两个维度，其构建是动态的，主要受个体水平和组织水平的影响．因而容易产生心理契约破坏或违背，降低员工工作满意度、组织承诺等，提高离职意向。文章基于心理契约理论，结合职业院校教师特点，探讨职业院校管理者如何从教师招募、指导与培训、职业生涯以及组织文化等方面来预防心理契约违背并进而实现组织目标。 展开更多

关键词 职业院校教师 心理契约 管理

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什么样的德育是有效的——道德认知发展阶段理论对学校德育的启示 被引量：7

19

作者 屈正良 夏金星 彭希林 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第25期50-51,共2页

皮亚杰和柯尔伯格的道德认知发展阶段理论为学校德育,特别是道德认识的教育提供了理论根据.本文简要阐释了这一理论的基本内容,并对当前学校德育改革中如何正确地运用这一理论,提出了自己的见解.

关键词 认知发展 阶段理论 德育

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台湾农职校部分课程设置及特点

20

作者 夏金星 屈正良 《教育与职业》 北大核心 1992年第5期29-30,共2页

台湾在1952年订颁了农业职业学校暂行课程标准,后于1954年、1968年及1974年几度组织力量对课程标准进行修订,1983年起,又延聘了教育和农业行政部门负责人,数所大学和农业专科学校的校长、教务长、系主任及种苗公司、农机公司的企业家等... 台湾在1952年订颁了农业职业学校暂行课程标准,后于1954年、1968年及1974年几度组织力量对课程标准进行修订,1983年起,又延聘了教育和农业行政部门负责人,数所大学和农业专科学校的校长、教务长、系主任及种苗公司、农机公司的企业家等组成'农业职业学校课程标准及设备标准修订委员会', 展开更多

关键词 台湾省 职业学校 课程设置 特点 专业基础科目 综合性课程

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