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作为关系性存在的教师道德及其建设路径重构
1
作者
蔡辰梅
康米
屈小漫
《教育科学》
北大核心
2025年第2期17-23,共7页
师德建设的系统筹划基于作为底层逻辑的教师道德认知。对教师道德本质的认知需要突破个体实在论而发现其作为关系性存在的本质:基于关系而存在,在关系中存在并且为了关系而存在。教师道德由共时性关系“涌现”和历时性关系“沉淀”的建...
师德建设的系统筹划基于作为底层逻辑的教师道德认知。对教师道德本质的认知需要突破个体实在论而发现其作为关系性存在的本质:基于关系而存在,在关系中存在并且为了关系而存在。教师道德由共时性关系“涌现”和历时性关系“沉淀”的建构机制形成。基于此,师德建设的关系路径重构需从三方面着手:经由关系伦理启蒙而重构教师的道德观;以关系责任替代个体责任,进而构建多元主体参与的师德建设共同体;基于教师道德的关系嵌入性而实施网络干预模式。
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关键词
教师道德
个体实在论
关系性本质
关系责任
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题名
作为关系性存在的教师道德及其建设路径重构
1
作者
蔡辰梅
康米
屈小漫
机构
广州大学教育学院
出处
《教育科学》
北大核心
2025年第2期17-23,共7页
基金
2023年度全国教育科学规划国家一般项目“面向未来的学校教育关系生态伦理重构研究”(项目编号:BEA230069)。
文摘
师德建设的系统筹划基于作为底层逻辑的教师道德认知。对教师道德本质的认知需要突破个体实在论而发现其作为关系性存在的本质:基于关系而存在,在关系中存在并且为了关系而存在。教师道德由共时性关系“涌现”和历时性关系“沉淀”的建构机制形成。基于此,师德建设的关系路径重构需从三方面着手:经由关系伦理启蒙而重构教师的道德观;以关系责任替代个体责任,进而构建多元主体参与的师德建设共同体;基于教师道德的关系嵌入性而实施网络干预模式。
关键词
教师道德
个体实在论
关系性本质
关系责任
Keywords
teacher ethics
individual realism
relational nature
relational liability
分类号
G718.3 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
作为关系性存在的教师道德及其建设路径重构
蔡辰梅
康米
屈小漫
《教育科学》
北大核心
2025
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