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抓住教材逻辑关系 灵活设计教学流程
被引量：
1
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作者
尤红伟
《生物学教学》
北大核心
2015年第5期27-29,共3页
本文依据高中生物学教材内容中存在的逻辑关系,联系因果关系、并列关系、递进关系和主次关系,对教学流程的设计提出了相应的策略。
关键词
高中生物学教材
逻辑关系
教学流程设计
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职称材料
初中生物学教学中如何“用教材教”初探
2
作者
尤红伟
《生物学教学》
北大核心
2009年第1期22-23,共2页
在实际的课堂教学中，教师不能只是“教教材”，而要“用教材教”，以此弥补教材中的某些缺憾，以及教材对现实世界反映的滞后性，同时培养学生自主学习的能力，提高课堂教学效益。下面以人教版初中生物学教材为例谈一些认识。
关键词
生物学教材
生物学教学
初中
课堂教学
现实世界
自主学习
教学效益
滞后性
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职称材料
题名
抓住教材逻辑关系 灵活设计教学流程
被引量：
1
1
作者
尤红伟
机构
江苏省无锡市惠山区教研室
出处
《生物学教学》
北大核心
2015年第5期27-29,共3页
文摘
本文依据高中生物学教材内容中存在的逻辑关系,联系因果关系、并列关系、递进关系和主次关系,对教学流程的设计提出了相应的策略。
关键词
高中生物学教材
逻辑关系
教学流程设计
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中生物学教学中如何“用教材教”初探
2
作者
尤红伟
机构
江苏省无锡市惠山区教研室
出处
《生物学教学》
北大核心
2009年第1期22-23,共2页
文摘
在实际的课堂教学中，教师不能只是“教教材”，而要“用教材教”，以此弥补教材中的某些缺憾，以及教材对现实世界反映的滞后性，同时培养学生自主学习的能力，提高课堂教学效益。下面以人教版初中生物学教材为例谈一些认识。
关键词
生物学教材
生物学教学
初中
课堂教学
现实世界
自主学习
教学效益
滞后性
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
抓住教材逻辑关系 灵活设计教学流程
尤红伟
《生物学教学》
北大核心
2015
1
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职称材料
2
初中生物学教学中如何“用教材教”初探
尤红伟
《生物学教学》
北大核心
2009
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