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不同数学焦虑成人的算术策略运用差异:ERP研究
被引量：
15
1
作者
司继伟
徐艳丽
+2 位作者
封洪敏
许晓华
周超
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2014年第12期1835-1849,共15页
采用事件相关电位（ERP）技术和选择/无选法范式，在两位数加法心算和估算中，探索高、低数学焦虑个体的算术计算策略运用及其内在机制。行为结果：数学焦虑效应在策略运用的反应时和正确率指标上的差异都不显著；而脑电结果：高数学焦...
采用事件相关电位（ERP）技术和选择/无选法范式，在两位数加法心算和估算中，探索高、低数学焦虑个体的算术计算策略运用及其内在机制。行为结果：数学焦虑效应在策略运用的反应时和正确率指标上的差异都不显著；而脑电结果：高数学焦虑个体的 N400波幅显著高于低数学焦虑个体；选择条件中，估算与心算的数学焦虑效应的N100波幅差异；无选条件中，高低数学焦虑个体N1-P2复合波的波幅和潜伏期差异显著。数学焦虑效应在策略编码（0~250 ms）和策略选择/执行阶段（250 ms之后）存在差异。
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关键词
数学焦虑
心算
估算
策略运用
事件相关电位
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职称材料
双任务协调、任务呈现方式影响成人算术策略执行:估算证据
被引量：
1
2
作者
黄碧娟
封洪敏
+2 位作者
司继伟
张杰
王翔艳
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2016年第6期671-683,共13页
前人研究显示中央执行影响算术策略的执行。双任务协调作为中央执行的执行功能之一,是否会影响个体的策略执行?采用选择\无选法与改进的心理不应期范式,探讨随机/固定呈现方式下,双任务协调对算术策略执行的影响。结果表明:双任务协调...
前人研究显示中央执行影响算术策略的执行。双任务协调作为中央执行的执行功能之一,是否会影响个体的策略执行?采用选择\无选法与改进的心理不应期范式,探讨随机/固定呈现方式下,双任务协调对算术策略执行的影响。结果表明:双任务协调影响策略执行,双反应策略执行效能显著差于单反应;任务呈现方式影响策略执行,固定方式优于随机方式;任务呈现序列影响策略执行反应时,数字先呈现的估算策略执行效能显著差于图形先呈现。总之,双任务协调、任务呈现方式影响算术策略执行,固定方式引起更明显的双任务协调代价。
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关键词
策略执行
双任务协调
任务呈现方式
估算
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职称材料
初中生感知到的同伴支持与数学学习投入——基于变量为中心和个体为中心的分析
被引量：
5
3
作者
李嘉欣
雒瑞帆
+1 位作者
封洪敏
司继伟
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2022年第5期629-636,共8页
为考察同伴支持对初中生数学学习投入的影响机制,采用问卷法对1177名七、八年级学生感知到的同伴支持、数学认同、数学焦虑和数学学习投入进行测查。结果发现:同伴支持不仅能直接预测初中生的数学学习投入,还通过数学认同经数学焦虑的...
为考察同伴支持对初中生数学学习投入的影响机制,采用问卷法对1177名七、八年级学生感知到的同伴支持、数学认同、数学焦虑和数学学习投入进行测查。结果发现:同伴支持不仅能直接预测初中生的数学学习投入,还通过数学认同经数学焦虑的链式中介作用来预测数学学习投入;对数学认同和数学焦虑的得分进行潜剖面分析,可将学生分为高认同-低焦虑、中认同-中焦虑和低认同-高焦虑三组,同伴支持可预测学生的不同亚组,三组学生的数学学习投入得分存在显著差异。上述发现为促进基础教育阶段学生数学学习投入的教育实践提供了理论依据。
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关键词
同伴支持
数学认同
数学焦虑
数学学习投入
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职称材料
题名
不同数学焦虑成人的算术策略运用差异:ERP研究
被引量：
15
1
作者
司继伟
徐艳丽
封洪敏
许晓华
周超
机构
山东师范大学心理学院
山东英才学院
辽宁师范大学心理学院
出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2014年第12期1835-1849,共15页
基金
国家自然科学基金面上项目(31371048)
山东省自然科学基金面上项目(ZR2010CM059)
+1 种基金
教育部人文社会科学研究基金一般项目(09YJAXLX014)资助
山东省强化建设重点学科"发展与教育心理学"专项经费资助
文摘
采用事件相关电位（ERP）技术和选择/无选法范式，在两位数加法心算和估算中，探索高、低数学焦虑个体的算术计算策略运用及其内在机制。行为结果：数学焦虑效应在策略运用的反应时和正确率指标上的差异都不显著；而脑电结果：高数学焦虑个体的 N400波幅显著高于低数学焦虑个体；选择条件中，估算与心算的数学焦虑效应的N100波幅差异；无选条件中，高低数学焦虑个体N1-P2复合波的波幅和潜伏期差异显著。数学焦虑效应在策略编码（0~250 ms）和策略选择/执行阶段（250 ms之后）存在差异。
关键词
数学焦虑
心算
估算
策略运用
事件相关电位
Keywords
math anxiety
exact calculation
computational estimation
strategy utilization
分类号
B849 [哲学宗教—应用心理学]
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职称材料
题名
双任务协调、任务呈现方式影响成人算术策略执行:估算证据
被引量：
1
2
作者
黄碧娟
封洪敏
司继伟
张杰
王翔艳
机构
山东师范大学心理学院
出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2016年第6期671-683,共13页
基金
国家自然科学基金项目(31371048)
山东省自然科学基金项目(ZR2010CM059)资助
山东省强化建设重点学科"发展与教育心理学"(2010-2015)专项经费资助
文摘
前人研究显示中央执行影响算术策略的执行。双任务协调作为中央执行的执行功能之一,是否会影响个体的策略执行?采用选择\无选法与改进的心理不应期范式,探讨随机/固定呈现方式下,双任务协调对算术策略执行的影响。结果表明:双任务协调影响策略执行,双反应策略执行效能显著差于单反应;任务呈现方式影响策略执行,固定方式优于随机方式;任务呈现序列影响策略执行反应时,数字先呈现的估算策略执行效能显著差于图形先呈现。总之,双任务协调、任务呈现方式影响算术策略执行,固定方式引起更明显的双任务协调代价。
关键词
策略执行
双任务协调
任务呈现方式
估算
Keywords
strategy execution
dual-task coordination
task presentation mode
estimation
分类号
B849 [哲学宗教—应用心理学]
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
初中生感知到的同伴支持与数学学习投入——基于变量为中心和个体为中心的分析
被引量：
5
3
作者
李嘉欣
雒瑞帆
封洪敏
司继伟
机构
山东师范大学心理学院
出处
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2022年第5期629-636,共8页
基金
国家自然科学基金面上项目(31971010)
教育部人文社会科学规划基金项目(18YJA190014)。
文摘
为考察同伴支持对初中生数学学习投入的影响机制,采用问卷法对1177名七、八年级学生感知到的同伴支持、数学认同、数学焦虑和数学学习投入进行测查。结果发现:同伴支持不仅能直接预测初中生的数学学习投入,还通过数学认同经数学焦虑的链式中介作用来预测数学学习投入;对数学认同和数学焦虑的得分进行潜剖面分析,可将学生分为高认同-低焦虑、中认同-中焦虑和低认同-高焦虑三组,同伴支持可预测学生的不同亚组,三组学生的数学学习投入得分存在显著差异。上述发现为促进基础教育阶段学生数学学习投入的教育实践提供了理论依据。
关键词
同伴支持
数学认同
数学焦虑
数学学习投入
Keywords
peer support
mathematics identity
mathematics anxiety
mathematics learning engagement
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
不同数学焦虑成人的算术策略运用差异:ERP研究
司继伟
徐艳丽
封洪敏
许晓华
周超
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2014
15
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
双任务协调、任务呈现方式影响成人算术策略执行:估算证据
黄碧娟
封洪敏
司继伟
张杰
王翔艳
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2016
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
初中生感知到的同伴支持与数学学习投入——基于变量为中心和个体为中心的分析
李嘉欣
雒瑞帆
封洪敏
司继伟
《心理与行为研究》
CSSCI
北大核心
2022
5
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职称材料
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