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基于单元的低年段语言文字积累与梳理初探
被引量：
1
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作者
官亚琼
《语文建设》
北大核心
2023年第10期72-75,共4页
“语言文字积累与梳理”是新课程标准提出的基础型任务群,具有引导学生掌握语言文字运用规范,感受汉字文化内涵的作用。本文以低年段识字教学为例,探索基于单元的汉字积累与梳理,通过聚焦语文园地,整体规划和设计学习任务群,组织学习活...
“语言文字积累与梳理”是新课程标准提出的基础型任务群,具有引导学生掌握语言文字运用规范,感受汉字文化内涵的作用。本文以低年段识字教学为例,探索基于单元的汉字积累与梳理,通过聚焦语文园地,整体规划和设计学习任务群,组织学习活动,以逐步发展学生独立识字的能力。
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关键词
低年段
语言文字积累与梳理
语文园地
学习任务群
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题名
基于单元的低年段语言文字积累与梳理初探
被引量：
1
1
作者
官亚琼
机构
山东省郯城县第一实验小学
出处
《语文建设》
北大核心
2023年第10期72-75,共4页
文摘
“语言文字积累与梳理”是新课程标准提出的基础型任务群,具有引导学生掌握语言文字运用规范,感受汉字文化内涵的作用。本文以低年段识字教学为例,探索基于单元的汉字积累与梳理,通过聚焦语文园地,整体规划和设计学习任务群,组织学习活动,以逐步发展学生独立识字的能力。
关键词
低年段
语言文字积累与梳理
语文园地
学习任务群
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
基于单元的低年段语言文字积累与梳理初探
官亚琼
《语文建设》
北大核心
2023
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