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小学英语背诵的有效策略探析
被引量：
2
1
作者
宋芳源
孟海蓉
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2016年第2期9-12,26,共5页
一、背诵在小学英语教学中的重要性 要让小学生学好英语，就不可避免地要要求学生背诵英语单词、句子、课文等。关于小学英语背诵的意义，国内许多相关文章已经加以论述。有些作者是语言学专业领域的研究者，他们以调查数据的量化分析...
一、背诵在小学英语教学中的重要性 要让小学生学好英语，就不可避免地要要求学生背诵英语单词、句子、课文等。关于小学英语背诵的意义，国内许多相关文章已经加以论述。有些作者是语言学专业领域的研究者，他们以调查数据的量化分析为依据得出了结论（付敏，2009；戴祯琼等，2010）．有些作者是一线教师，他们以自身实际教学经验为论据加以论证，肯定了背诵对于小学生学好英语的重要意义（黄伟，2008；汤井波，2013）。一般而言，背诵对于英语听说读写四项技能的提升都有重要的意义。
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关键词
小学英语教学
背诵
有效策略
学好英语
小学生
英语单词
专业领域
量化分析
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职称材料
从he与she的错误输出现象探析小学生英语言语失误——基于Corder的语言分类法
2
作者
宋芳源
孟海蓉
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2016年第12期2-4,14,共4页
在日常小学英语教学中，言语失误现象非常常见。学生经常在应该用she的时候用了he，或者在该用he的时候用了she。实际上，很多学生心里清楚he的意义是“他”，she的意义是“她”，但是在言语输出时候就出现了错误。这种现象在小学生英...
在日常小学英语教学中，言语失误现象非常常见。学生经常在应该用she的时候用了he，或者在该用he的时候用了she。实际上，很多学生心里清楚he的意义是“他”，she的意义是“她”，但是在言语输出时候就出现了错误。这种现象在小学生英语口语表达中很普遍。这是语言心理学所说的一种言语失误现象。“言语失误”是指，在第二语言或外语学习过程中，语言学习者由于紧张、
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关键词
小学英语教学
言语失误
SHE
小学生
语言分类法
英语口语表达
失误现象
语言心理学
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职称材料
题名
小学英语背诵的有效策略探析
被引量：
2
1
作者
宋芳源
孟海蓉
机构
首都师范大学初等教育学院
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2016年第2期9-12,26,共5页
文摘
一、背诵在小学英语教学中的重要性 要让小学生学好英语，就不可避免地要要求学生背诵英语单词、句子、课文等。关于小学英语背诵的意义，国内许多相关文章已经加以论述。有些作者是语言学专业领域的研究者，他们以调查数据的量化分析为依据得出了结论（付敏，2009；戴祯琼等，2010）．有些作者是一线教师，他们以自身实际教学经验为论据加以论证，肯定了背诵对于小学生学好英语的重要意义（黄伟，2008；汤井波，2013）。一般而言，背诵对于英语听说读写四项技能的提升都有重要的意义。
关键词
小学英语教学
背诵
有效策略
学好英语
小学生
英语单词
专业领域
量化分析
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
从he与she的错误输出现象探析小学生英语言语失误——基于Corder的语言分类法
2
作者
宋芳源
孟海蓉
机构
首都师范大学初等教育学院
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2016年第12期2-4,14,共4页
文摘
在日常小学英语教学中，言语失误现象非常常见。学生经常在应该用she的时候用了he，或者在该用he的时候用了she。实际上，很多学生心里清楚he的意义是“他”，she的意义是“她”，但是在言语输出时候就出现了错误。这种现象在小学生英语口语表达中很普遍。这是语言心理学所说的一种言语失误现象。“言语失误”是指，在第二语言或外语学习过程中，语言学习者由于紧张、
关键词
小学英语教学
言语失误
SHE
小学生
语言分类法
英语口语表达
失误现象
语言心理学
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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作者
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1
小学英语背诵的有效策略探析
宋芳源
孟海蓉
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2016
2
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职称材料
2
从he与she的错误输出现象探析小学生英语言语失误——基于Corder的语言分类法
宋芳源
孟海蓉
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2016
0
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