乡村振兴背景下艺术类高职院校人才培养路径探析 被引量：1

1

作者 宋晓真 《美术教育研究》 2024年第24期163-166,共4页

在乡村振兴背景下,有关人员需要不断创新艺术设计教育。艺术类高职院校应为乡村振兴提供有力的人才支持和智力支撑,厘清艺术类人才培养与乡村振兴人才需求的共生互促、相互耦合关系,充分发挥课程思政的引领作用,探究“科研+地方产业”... 在乡村振兴背景下,有关人员需要不断创新艺术设计教育。艺术类高职院校应为乡村振兴提供有力的人才支持和智力支撑,厘清艺术类人才培养与乡村振兴人才需求的共生互促、相互耦合关系,充分发挥课程思政的引领作用,探究“科研+地方产业”“课程+协同培养”“基地+就业创业”的人才培养路径。 展开更多

关键词 乡村振兴 艺术类高职院校 人才培养 路径

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乡村振兴背景下室内设计教学实践探究——以平望镇溪港村民宿空间设计为例

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作者 宋晓真 《苏州工艺美术职业技术学院学报》 2024年第1期45-49,共5页

高等艺术院校应该积极响应国家政策,把培养服务于社会需求的人才作为首要目标。以乡村振兴为背景研究基于乡村建设项目的设计实践教学途径,把高职院校的设计教学内容落地到乡村振兴中去,是值得探索的。苏州市吴江区平望镇溪港村乡村民... 高等艺术院校应该积极响应国家政策,把培养服务于社会需求的人才作为首要目标。以乡村振兴为背景研究基于乡村建设项目的设计实践教学途径,把高职院校的设计教学内容落地到乡村振兴中去,是值得探索的。苏州市吴江区平望镇溪港村乡村民宿空间设计的教学实践,意在通过日常教学过程把课程的实践调研性和设计的地域性结合起来,建立“地域文化搭台,为乡村而营建”的课程教学研究体系,推进室内专业设计的可操作性和可持续性。 展开更多

关键词 乡村振兴 教学实践 民宿空间设计

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美国高校室内设计教学实践探讨——以明尼苏达大学室内工作室课程为例 被引量：1

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作者 宋晓真 《设计艺术研究》 2018年第4期32-37,共6页

文章以笔者亲身调研与参与的明尼苏达大学二年级下学期室内工作室课程为例,通过教学项目的设置、教学内容的组织和教学效果的评价等方面的介绍,总结了对我国艺术设计教学的几点启示,即横向的跨学科设置课程、纵向的与企业对接教学以及... 文章以笔者亲身调研与参与的明尼苏达大学二年级下学期室内工作室课程为例,通过教学项目的设置、教学内容的组织和教学效果的评价等方面的介绍,总结了对我国艺术设计教学的几点启示,即横向的跨学科设置课程、纵向的与企业对接教学以及运用灵活、现代化的教育技术手段和开放系统的教学互评体系,以期为我国的设计教育改革提供参考。 展开更多

关键词 室内设计 教学实践 工作室课程

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赖特usonian住宅解析——观willey house有感Wright's 被引量：2

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作者 宋晓真 《家具与室内装饰》 2018年第8期21-23,共3页

位于美国明尼苏达州的威利住宅(Malcolm willey house)作为建筑大师赖特从早期草原风格到后期"usonian"美国风住宅转型期的代表作品,因其最早提出开放式厨房的概念为人所熟知。文章重点围绕威利住宅的建造背景、建筑形态以及... 位于美国明尼苏达州的威利住宅(Malcolm willey house)作为建筑大师赖特从早期草原风格到后期"usonian"美国风住宅转型期的代表作品,因其最早提出开放式厨房的概念为人所熟知。文章重点围绕威利住宅的建造背景、建筑形态以及内外部的空间组织,阐述了早期"usonian"美国风住宅的设计风格以及赖特的设计哲学。在赖特的整个职业生涯中,他的室内空间设计、家具设计都与他自然、有机、整体的建筑哲学有着密不可分的联系,在威利住宅中也有很好的体现,对当今建筑和室内设计有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 “usonian” 赖特 威利住宅 空间

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浅析“跨界”视域下联合设计教学 被引量：1

5

作者 宋晓真 《苏州工艺美术职业技术学院学报》 2021年第3期42-45,共4页

随着科技的迅猛发展,当代艺术设计逐渐进入到多元化的发展时期。为了提高学生发现问题进而分析、解决问题的能力,通过跨学校、跨专业、跨学科等针对性比较强的教学和交流方式开展资源共建共享已然成为大势所趋。文章从跨界联合教学实践... 随着科技的迅猛发展,当代艺术设计逐渐进入到多元化的发展时期。为了提高学生发现问题进而分析、解决问题的能力,通过跨学校、跨专业、跨学科等针对性比较强的教学和交流方式开展资源共建共享已然成为大势所趋。文章从跨界联合教学实践的意义入手,分析了跨专业联合课程的必要性,探讨跨界视域下基于专业和学科交叉的开放性教育理念和艺术设计教育的改革思路。 展开更多

关键词 跨界 联合教学 艺术设计

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行业标准导向下艺术设计教学的有效性实践——以明尼苏达大学照明设计课程为例 被引量：2

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作者 宋晓真 Abimbola O.Asojo 《应用型高等教育研究》 2018年第4期71-75,共5页

文章以明尼苏达大学室内设计学院照明设计课程为例,通过该课程与美国知名家居用品公司Groovy-stuff的合作方式与教学模式的介绍,即前期的项目设计与制作以及中后期学生如何与行业建立联系等,总结出相关的有效性教学实践经验与启示。指... 文章以明尼苏达大学室内设计学院照明设计课程为例,通过该课程与美国知名家居用品公司Groovy-stuff的合作方式与教学模式的介绍,即前期的项目设计与制作以及中后期学生如何与行业建立联系等,总结出相关的有效性教学实践经验与启示。指出在当今社会环境下,行业企业和学术界之间的这种协作教学有利于弥合教育与真实的工作场景之间的差距,能达到全方位提升学生综合设计素质的目的,并可以为我国目前的艺术设计教学提供借鉴。 展开更多

关键词 行业标准 艺术设计 教学 有效性实践

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浅析地域性元素在现代室内设计中氛围的营造 被引量：1

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作者 宋晓真 《美与时代（美术学刊）（中）》 2014年第12期116-117,共2页

在全球化的冲击下,现代室内设计概念化、图纸化等问题越来越严重,地域性特色丧失十分明显。文章结合实例对地域性元素在现代室内设计中氛围的营造进行了分析,探讨了当前室内设计与地域性的关系。

关键词 地域性 抽象性 材料 色彩

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分解·组合——环境艺术设计系色彩基础课程教学探索

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作者 宋晓真 杨曦 《苏州工艺美术职业技术学院学报》 2011年第1期1-4,共4页

色彩基础课程的教学改革与创新须基于设计实践对色彩设计的要求。本文以高职院校环境艺术系大一下学期的色彩基础课程为例,论述了课程中主题式教学方法的开展,通过大量分解式课题设置和课堂作业与实例,阐明了如何把色彩基础理论与设计... 色彩基础课程的教学改革与创新须基于设计实践对色彩设计的要求。本文以高职院校环境艺术系大一下学期的色彩基础课程为例,论述了课程中主题式教学方法的开展,通过大量分解式课题设置和课堂作业与实例,阐明了如何把色彩基础理论与设计观念统一起来,找到它们与相应专业方向的契合点。同时指出只有训练一种良好的思维习惯和色彩设计意识,提高学生观察、分析和解决问题的能力,才能真正达到培养高素质艺术设计人才的目的。 展开更多

关键词 色彩 主题教学 分解式课题 创新思维

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工作室教学环境的室内设计基础课程的构建与实践分析

9

作者 宋晓真 《艺术科技》 2015年第12期255-255,共1页

利用工作室作为一种教学环境是室内设计基础课程学习的成功经验,在这种新型教学模式的平台之上,可以实现专业基础课程学习与社会实践相结合的新型教学模式,从而大大提高室内设计基础课程的教学质量。本文以装饰艺术设计专业的视角,探究... 利用工作室作为一种教学环境是室内设计基础课程学习的成功经验,在这种新型教学模式的平台之上,可以实现专业基础课程学习与社会实践相结合的新型教学模式,从而大大提高室内设计基础课程的教学质量。本文以装饰艺术设计专业的视角,探究工作室教学环境的室内设计基础课程的构建与实践。 展开更多

关键词 室内设计 工作室 教学环境 基础课程 实践教学模式

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设计基础教学工作室模式探究

10

作者 宋晓真 《苏州工艺美术职业技术学院学报》 2018年第1期41-42,共2页

艺术设计基础课程是世界各高等院校各类专业不可或缺的重要课程。在基础教学中创设教学工作室模式,是针对基础课程的一次实践教学改革,希望以此提高设计基础课程的教学质量。文章以设计基础课程教改项目为例,对改革基础教学体系、内容... 艺术设计基础课程是世界各高等院校各类专业不可或缺的重要课程。在基础教学中创设教学工作室模式,是针对基础课程的一次实践教学改革,希望以此提高设计基础课程的教学质量。文章以设计基础课程教改项目为例,对改革基础教学体系、内容等问题进行多途径的新探索。 展开更多

关键词 设计基础 教学 工作室

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以建筑设计为例浅谈设计的地域与民族特色

11

作者 宋晓真 《艺术科技》 2014年第12期160-160,共1页

在信息高速发展的今天,设计趋于同化,设计的民族与地域特色应该被有意识地提升。不同国家的建筑设计在展现自身现代高科技魅力的同时也表达出浓浓的地域与民族风情,文章从现代设计与地域民族特色二者的关系探讨了以地域为基础的世界性... 在信息高速发展的今天,设计趋于同化,设计的民族与地域特色应该被有意识地提升。不同国家的建筑设计在展现自身现代高科技魅力的同时也表达出浓浓的地域与民族风情,文章从现代设计与地域民族特色二者的关系探讨了以地域为基础的世界性建筑设计文化。 展开更多

关键词 建筑设计 现代主义 地域性

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苏南新农村空间居住形态的构建——以顾山镇红豆村为例

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作者 宋晓真 丁俊 《中国艺术》 2013年第2期116-117,共2页

本文以顾山镇红豆村为例,从居民的角度出发,实地考察他们对住宅和所处环境建设的看法和建议,并针对这些问题,结合已经成形和尚未成形的规划设计,对红豆村的居住形态进行探索,以期为新农村居住建设的具体实施提供理论依据,为同处于城镇... 本文以顾山镇红豆村为例,从居民的角度出发,实地考察他们对住宅和所处环境建设的看法和建议,并针对这些问题,结合已经成形和尚未成形的规划设计,对红豆村的居住形态进行探索,以期为新农村居住建设的具体实施提供理论依据,为同处于城镇化进程中的全国其他大城市郊区农村环境建设的具体操作提供借鉴。 展开更多

关键词 新农村 空间 居住形态

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环境艺术专业色彩基础课题教学探析

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作者 宋晓真 《苏州工艺美术职业技术学院学报》 2013年第3期9-12,共4页

色彩基础课作为为专业学习而构建的综合性基础大平台课程部分,对紧随其后的艺术设计专业课程的进行有着至关重要的影响。本文根据笔者多年基础课教学的经验,以环境艺术系大一下学期的色彩基础课程为例,通过大量课题作业与实例阐明了只... 色彩基础课作为为专业学习而构建的综合性基础大平台课程部分,对紧随其后的艺术设计专业课程的进行有着至关重要的影响。本文根据笔者多年基础课教学的经验,以环境艺术系大一下学期的色彩基础课程为例,通过大量课题作业与实例阐明了只有不断地对课程创新性教学模式进行探索,走出经验型程式化的色彩教学,才能真正使色彩基础训练课向着设计应用方向转变,并更好地为后续专业设计服务。 展开更多

关键词 色彩基础 课题 教学

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美国大学室内设计专业工作室课程研究——以UTSOA为例 被引量：2

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作者 丁俊 宋晓真 《苏州工艺美术职业技术学院学报》 2015年第3期11-16,共6页

工作室课程是美国大学室内设计教育的核心。在UTSOA,从一年级基础阶段到二年级开始的进阶过程和四年级的高级课程都以系统的工作室课程进行组织,另外穿插一些研讨课程,理论结合实际,构成完善的室内设计课程体系。同时开放式的配套设备... 工作室课程是美国大学室内设计教育的核心。在UTSOA,从一年级基础阶段到二年级开始的进阶过程和四年级的高级课程都以系统的工作室课程进行组织,另外穿插一些研讨课程,理论结合实际,构成完善的室内设计课程体系。同时开放式的配套设备也为工作室课程的开展提供了物质保障。 展开更多

关键词 工作室课程 其他课程 配套设备

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主题“馆”设计的再思考

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作者 丁俊 宋晓真 《美术大观》 2014年第11期101-101,共1页

本文分析了主题博物馆设计存在的问题,指出沉浸体验感的营造是此类博物馆核心吸引力所在,主张以场景复原、情景再现、舞台布景的方式进行设计。

关键词 主题博物馆 沉浸体验 场景复原 情景再现 舞台布景

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建筑空间的数字化建造

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作者 丁俊 宋晓真 《艺术科技》 2015年第10期57-,共1页

数字技术带来了新型的生产条件,给设计和建造方式都带来了新型的变化,在建造方式和加工技术上产生了新的变化,对其进行分析能够为因应新型条件,探寻更多设计创作的可能性。

关键词 设计方式 设计特点 建造方法 加工技术

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基于“室内设计工作过程”的校企合作工作室的构建 被引量：5

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作者 吴剑锋 宋晓真 《中国成人教育》 北大核心 2014年第14期108-110,共3页

本文从室内设计专业注重实践、强调实用的特征出发,分析了工作室的成因和存在的问题,重点对基于室内设计工作过程的校企合作工作室如何架构、运作与管理等方面展开论述,以期创新校企合作和人才培养模式,建立可持续发展的校企合作良性循... 本文从室内设计专业注重实践、强调实用的特征出发,分析了工作室的成因和存在的问题,重点对基于室内设计工作过程的校企合作工作室如何架构、运作与管理等方面展开论述,以期创新校企合作和人才培养模式,建立可持续发展的校企合作良性循环机制。 展开更多

关键词 校企合作 工作室 工作过程

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酸提取法分析茧层缩氨酸的研究

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作者 栗冈聪 山崎昌良 +1 位作者 平野久 宋晓真 《广西蚕业》 1997年第1期55-56,共2页

分析家蚕茧层蛋白质的微量结果表明：其中存在着新构成成分——非纤维性的低分子量蛋白质。将其精制后，分析氨基酸的排列，有丝蛋白、丝胶蛋白等异质蛋白质，特别是４ＫＤａ成分的一次构造与ＫａＺａＬ型胰蛋白酶抑制剂类似（栗风、平... 分析家蚕茧层蛋白质的微量结果表明：其中存在着新构成成分——非纤维性的低分子量蛋白质。将其精制后，分析氨基酸的排列，有丝蛋白、丝胶蛋白等异质蛋白质，特别是４ＫＤａ成分的一次构造与ＫａＺａＬ型胰蛋白酶抑制剂类似（栗风、平野、１９９５）。 展开更多

关键词 酸提取法 茧层 缩氨酸 蛋白质 电泳

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