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基于样本动态权重的课程式半监督学习方法
被引量：
1
1
作者
朱徽
胡斌
+1 位作者
宋怡宁
赵晓芳
《高技术通讯》
CAS
北大核心
2024年第4期342-355,共14页
本文针对半监督场景中极度匮乏的监督信号导致的标签传播困难、模型训练严重受噪声干扰等问题展开研究。伪标签化带来的噪声和低数据利用率导致的确认偏差,会随着自训练过程造成错误累积,进而形成不可逆偏差,损害性能。本文提出基于样...
本文针对半监督场景中极度匮乏的监督信号导致的标签传播困难、模型训练严重受噪声干扰等问题展开研究。伪标签化带来的噪声和低数据利用率导致的确认偏差,会随着自训练过程造成错误累积,进而形成不可逆偏差,损害性能。本文提出基于样本动态权重的课程式半监督学习方法,旨在通过非离散的课程设计,鼓励模型由简单至困难地利用样本,逐步构建分类面,进而缓解伪标签化过程中的噪声产生,增强模型泛化能力。从类内角度,提供弱监督信号的高置信度伪标签被混合用于构建特征原型,估计样本的学习难度。从类间角度,标签嵌入被用于评估类间语义相关度,课程式地减弱训练前期对语义相关类别间的辨别。在通用的半监督学习基准数据集上进行了广泛的实验和分析,证明了方法的有效性。
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关键词
半监督学习
特征表示向量
课程学习
特征原型
语义相关度
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职称材料
内涵与路径:指向高质量发展的职业教育数字化转型
被引量：
1
2
作者
宋怡宁
李芷璇
杨海华
《江苏教育》
2023年第39期6-12,共7页
高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务,也是实现职业教育现代化的主要依托,更是实现人的现代化的重要路径。通过探寻指向高质量发展的职业教育数字化转型的目的,即服务国家经济社会高质量发展、助力职业教育自身高质量发...
高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务,也是实现职业教育现代化的主要依托,更是实现人的现代化的重要路径。通过探寻指向高质量发展的职业教育数字化转型的目的,即服务国家经济社会高质量发展、助力职业教育自身高质量发展、促进现代人自由与全面发展,梳理职业教育数字化转型主要经历的技术转型、价值转型和生态转型三种态势,并基于此提出指向高质量发展的职业教育数字化转型路径:切实提高职业教育数字化转型的定位站位,科学推进职业教育数字化转型的关键策略,始终坚持职业教育数字化转型的根本任务。
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关键词
职业教育
高质量发展
数字化转型
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职称材料
职业本科学前教育专业实践教学增值性评价的内涵意蕴与实施路径
被引量：
4
3
作者
杨海华
栾松霞
宋怡宁
《职业技术教育》
北大核心
2023年第20期73-79,共7页
学前教师队伍建设是学前教育高质量发展的前提保障,是推进教育现代化的重要力量。当前,学前教育师资队伍素质层次不齐,难以满足人民群众对优质学前教育的需求和期望。实践教学是培养学前教育师资的重要教学方式,通过开展好实践教学评价...
学前教师队伍建设是学前教育高质量发展的前提保障,是推进教育现代化的重要力量。当前,学前教育师资队伍素质层次不齐,难以满足人民群众对优质学前教育的需求和期望。实践教学是培养学前教育师资的重要教学方式,通过开展好实践教学评价可促进实践教学质量的提升。然而现行的职业本科学前教育专业实践教学评价存在评价内容外显化、评价标准统一化、评价主体单一化等问题。遵循学前教育专业实践教学的过程性和幼师生的差异性,将增值性评价引入职业本科学前教育实践教学评价,并提出以下实施路径:全面树立学生中心的增值性评价理念;积极构建以发展为导向的增值性评价指标体系;科学设置个性化的增值性评价标准;系统确定全面多元的增值性评价主体。
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关键词
职业本科
学前教育
实践教学
增值性评价
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职称材料
题名
基于样本动态权重的课程式半监督学习方法
被引量：
1
1
作者
朱徽
胡斌
宋怡宁
赵晓芳
机构
中国科学院计算技术研究所
中国科学院大学
中央军委国防动员部信息中心
中科苏州智能计算技术研究院
出处
《高技术通讯》
CAS
北大核心
2024年第4期342-355,共14页
基金
国家重点研发计划(2021YFF0703800)资助项目。
文摘
本文针对半监督场景中极度匮乏的监督信号导致的标签传播困难、模型训练严重受噪声干扰等问题展开研究。伪标签化带来的噪声和低数据利用率导致的确认偏差,会随着自训练过程造成错误累积,进而形成不可逆偏差,损害性能。本文提出基于样本动态权重的课程式半监督学习方法,旨在通过非离散的课程设计,鼓励模型由简单至困难地利用样本,逐步构建分类面,进而缓解伪标签化过程中的噪声产生,增强模型泛化能力。从类内角度,提供弱监督信号的高置信度伪标签被混合用于构建特征原型,估计样本的学习难度。从类间角度,标签嵌入被用于评估类间语义相关度,课程式地减弱训练前期对语义相关类别间的辨别。在通用的半监督学习基准数据集上进行了广泛的实验和分析,证明了方法的有效性。
关键词
半监督学习
特征表示向量
课程学习
特征原型
语义相关度
Keywords
semi-supervised learning
feature representation vector
curriculum learning
prototype of fea-tures
semantic relevancy
分类号
TP18 [自动化与计算机技术—控制理论与控制工程]
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职称材料
题名
内涵与路径:指向高质量发展的职业教育数字化转型
被引量：
1
2
作者
宋怡宁
李芷璇
杨海华
机构
澳门城市大学
苏州工业职业技术学院
苏州城市学院
出处
《江苏教育》
2023年第39期6-12,共7页
基金
江苏省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心一般项目
江苏省社科基金一般项目“乡村振兴背景下青年职业农民培育模式及支持体系研究”(23ZXZB032)的阶段性研究成果。
文摘
高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务,也是实现职业教育现代化的主要依托,更是实现人的现代化的重要路径。通过探寻指向高质量发展的职业教育数字化转型的目的,即服务国家经济社会高质量发展、助力职业教育自身高质量发展、促进现代人自由与全面发展,梳理职业教育数字化转型主要经历的技术转型、价值转型和生态转型三种态势,并基于此提出指向高质量发展的职业教育数字化转型路径:切实提高职业教育数字化转型的定位站位,科学推进职业教育数字化转型的关键策略,始终坚持职业教育数字化转型的根本任务。
关键词
职业教育
高质量发展
数字化转型
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
职业本科学前教育专业实践教学增值性评价的内涵意蕴与实施路径
被引量：
4
3
作者
杨海华
栾松霞
宋怡宁
机构
苏州城市学院马克思主义学院
盐城市康居路初级中学
澳门城市大学
出处
《职业技术教育》
北大核心
2023年第20期73-79,共7页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“基于CIPP的学前教育专业人才培养评价模型及改进策略研究”(C-a/2020/03/01),主持人:杨海华。
文摘
学前教师队伍建设是学前教育高质量发展的前提保障,是推进教育现代化的重要力量。当前,学前教育师资队伍素质层次不齐,难以满足人民群众对优质学前教育的需求和期望。实践教学是培养学前教育师资的重要教学方式,通过开展好实践教学评价可促进实践教学质量的提升。然而现行的职业本科学前教育专业实践教学评价存在评价内容外显化、评价标准统一化、评价主体单一化等问题。遵循学前教育专业实践教学的过程性和幼师生的差异性,将增值性评价引入职业本科学前教育实践教学评价,并提出以下实施路径:全面树立学生中心的增值性评价理念;积极构建以发展为导向的增值性评价指标体系;科学设置个性化的增值性评价标准;系统确定全面多元的增值性评价主体。
关键词
职业本科
学前教育
实践教学
增值性评价
Keywords
vocational undergraduate colleges
preschool education
practical teaching
value-added evaluation
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于样本动态权重的课程式半监督学习方法
朱徽
胡斌
宋怡宁
赵晓芳
《高技术通讯》
CAS
北大核心
2024
1
在线阅读
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职称材料
2
内涵与路径:指向高质量发展的职业教育数字化转型
宋怡宁
李芷璇
杨海华
《江苏教育》
2023
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
职业本科学前教育专业实践教学增值性评价的内涵意蕴与实施路径
杨海华
栾松霞
宋怡宁
《职业技术教育》
北大核心
2023
4
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职称材料
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