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挖掘笔墨本质 探究“意象笔墨”教学——高师山水画教学的探索尝试
1
作者
宁秀和
《美术大观》
2007年第6期154-,共1页
中国画教学通常多以临摹方式进行.作为继承传统艺术的学习手段,临摹是一种有效途径.但是,由于传统国画具有很强的技术规范和程式性,临摹过多则易使学生产生单向的审美定势,形成囿于一定模式内的照章作画的习惯,造成思路的封闭性状态...
中国画教学通常多以临摹方式进行.作为继承传统艺术的学习手段,临摹是一种有效途径.但是,由于传统国画具有很强的技术规范和程式性,临摹过多则易使学生产生单向的审美定势,形成囿于一定模式内的照章作画的习惯,造成思路的封闭性状态,难免导致主体情感和创造意识的失落.……
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关键词
山水画教学
技法
意象
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职称材料
中国传统艺术中抽象因素审美意蕴摭谈
2
作者
宁秀和
《书画艺术》
2006年第5期38-39,共2页
“抽象”这个名词来源于哲学,它的本意是:从许多具体事物中,舍弃个别的、非本质的属性,抽出共同的、本质的属性。从刘勰的《文心雕龙》、卫夫人的《笔阵图》和唐代孙过庭的《书谱》中我们可以看到对抽象审美的片段描述。那些欣赏抽象关...
“抽象”这个名词来源于哲学,它的本意是:从许多具体事物中,舍弃个别的、非本质的属性,抽出共同的、本质的属性。从刘勰的《文心雕龙》、卫夫人的《笔阵图》和唐代孙过庭的《书谱》中我们可以看到对抽象审美的片段描述。那些欣赏抽象关的行为、心理和文字,都散见于书法、戏曲、园林、家具等领域。不可忽视的一点是,对抽象美的欣赏无不建立在具象的基础之上,离开具象,抽象则无法存在,抽象在不同的艺术形式中呈现着不同的艺术审美特征。
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关键词
抽象因素
审美意蕴
中国
传统艺术
《文心雕龙》
艺术审美特征
《书谱》
艺术形式
抽象美
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职称材料
题名
挖掘笔墨本质 探究“意象笔墨”教学——高师山水画教学的探索尝试
1
作者
宁秀和
机构
黑龙江林业职业技术学院
出处
《美术大观》
2007年第6期154-,共1页
文摘
中国画教学通常多以临摹方式进行.作为继承传统艺术的学习手段,临摹是一种有效途径.但是,由于传统国画具有很强的技术规范和程式性,临摹过多则易使学生产生单向的审美定势,形成囿于一定模式内的照章作画的习惯,造成思路的封闭性状态,难免导致主体情感和创造意识的失落.……
关键词
山水画教学
技法
意象
分类号
J211.26-4 [艺术—美术]
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职称材料
题名
中国传统艺术中抽象因素审美意蕴摭谈
2
作者
宁秀和
机构
牡丹江黑龙江林业职业技术学院
出处
《书画艺术》
2006年第5期38-39,共2页
文摘
“抽象”这个名词来源于哲学,它的本意是:从许多具体事物中,舍弃个别的、非本质的属性,抽出共同的、本质的属性。从刘勰的《文心雕龙》、卫夫人的《笔阵图》和唐代孙过庭的《书谱》中我们可以看到对抽象审美的片段描述。那些欣赏抽象关的行为、心理和文字,都散见于书法、戏曲、园林、家具等领域。不可忽视的一点是,对抽象美的欣赏无不建立在具象的基础之上,离开具象,抽象则无法存在,抽象在不同的艺术形式中呈现着不同的艺术审美特征。
关键词
抽象因素
审美意蕴
中国
传统艺术
《文心雕龙》
艺术审美特征
《书谱》
艺术形式
抽象美
分类号
J201 [艺术—美术]
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作者
出处
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1
挖掘笔墨本质 探究“意象笔墨”教学——高师山水画教学的探索尝试
宁秀和
《美术大观》
2007
0
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职称材料
2
中国传统艺术中抽象因素审美意蕴摭谈
宁秀和
《书画艺术》
2006
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