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题名增强六种思维 践行幼有所育
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作者
孙蔷蔷
高丙成
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机构
中国教育科学研究院学前教育研究室
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出处
《教育家》
2021年第46期6-7,共2页
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文摘
近年来,党中央、国务院高度重视学前教育事业,要求办好学前教育、实现幼有所育。教育部先后出台系列政策对学前教育改革发展做出全面谋划,促进幼儿园管理和保育教育工作的规范化和科学化。在新时代发展高质量学前教育的背景下,园长作为领导者、教育者和管理者,应准确把握政策脉搏,增强思维能力,努力办好让人民满意的学前教育。作为领导者应具备政治思维和系统思维以政治思维"把方向"。学前教育作为基础教育的基础,为幼儿扣好"人生第一粒扣子"意义重大。
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关键词
学前教育
幼儿园管理
政治思维
园长
思维能力
系统思维
规范化
让人民满意
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分类号
G619.2
[文化科学—学前教育学]
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题名“加减乘除”助力园长管理减负提质
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作者
孙蔷蔷
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机构
中国教育科学研究院基础教育研究所
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出处
《教育家》
2023年第51期1-2,共2页
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基金
2022年度国家社会科学基金教育学国家青年课题“县域学前教育高质量发展评价指标体系研究”的阶段性研究成果,课题编号CGA220303。
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文摘
近年来,较多幼儿园教师面临着越来越高控的活动安排、越来越少的自主时间以及越来越严重的职业倦怠,行政部门的无效介入可能是原因之一。幼儿园是从事与保育教育有关活动的组织,行政部门负责监督、评估和指导幼儿园的保教工作,主要采用高度统一、上令下达的刚性制度保障政策的执行力度,但行政任务往往因为时间紧、内容杂,容易打乱幼儿园原本的工作计划。园长处于行政部门与教师之间的“夹心层”,往往难以调节和平衡两者的要求与需要,面临着“上级律令要重视、各种检查要应对、无数会议要出席、繁多评比要参加、教师内讧要调和、家长投诉要处理、幼儿发展要支持”的多方重压。
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关键词
幼儿园教师
加减乘除
幼儿发展
职业倦怠
刚性制度
夹心层
执行力度
减负提质
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名时空人三维视角下幼儿园过度教育现状
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作者
孙蔷蔷
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机构
中国教育科学研究院
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出处
《教育家》
2022年第21期8-9,共2页
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文摘
“适度”即不偏不倚,无过无不及。所谓幼儿园过度教育,指超过了适当的限度,不符合幼儿学习和发展的需要。孟子云“天时不如地利,地利不如人和”,幼儿园的教育系统中,“人”指向实施教育的主体人员,“时”指向幼儿活动的纵向时间,“地”指向幼儿所处的横向空间,人、时、空交织融合,共同影响幼儿个体和整体的发展。笔者以这三个维度为视角对幼儿园过度教育的表现进行分析,以期引发实践工作者的思考与改进。
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关键词
过度教育
幼儿活动
幼儿学习
天时不如地利
幼儿园
三维视角
不偏不倚
无过无不及
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名国外幼儿园课程质量评价的关键指标及其对我国的启示
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作者
霍力岩
高游
孙蔷蔷
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机构
北京师范大学
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出处
《现代教育管理》
2025年第4期65-78,共14页
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基金
国家社会科学基金教育学国家青年课题“县域学前教育高质量发展评价指标体系研究”(CGA220303)。
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文摘
幼儿园课程质量是撬动学前教育质量提升的重要杠杆,探索国外幼儿园课程质量评价的关键指标,能为我国构建幼儿园课程质量评价体系、促进幼儿园课程质量的提升提供借鉴。运用MAXQDA软件对13份国外幼儿园课程质量评价的相关文本进行分析,国外幼儿园课程质量评价关键指标包括输入质量、过程质量、输出质量3项一级指标,涵盖计划制订、环境资源、活动组织、师幼互动、家园社共育等7项二级指标及18项三级指标。通过进一步研究,发现我国幼儿园课程质量评价以课程“输入质量—过程质量—输出质量”为结构框架,确保对系统性质量的全面关注;以课程输入质量为前提因素,确保对计划制订和环境资源的优先关注;以课程过程质量为核心抓手,确保对活动组织、师幼互动和家园社共育的高度关注;以课程输出质量为达成因素,确保对幼儿发展状况的持续关注。
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关键词
幼儿园课程
质量评价
关键指标
文本分析
国际比较
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Keywords
preschool curriculum
quality evaluation
key indicators
text analysis
international comparison
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分类号
G40-058.1
[文化科学]
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