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如何提升高考读后续写中的语言美
被引量：
2
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作者
孙浙微
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020年第1期62-67,共6页
—、引言自从2016年10月浙江省开始实行英语新高考改革以来,读后续写这一新题型引起了广泛的关注。该题型结合阅读理解进行写作练习,“将语言输入与输出紧密结合,将语言的模仿与创造性使用有机结合,将语言的学习与运用切实结合,是提高...
—、引言自从2016年10月浙江省开始实行英语新高考改革以来,读后续写这一新题型引起了广泛的关注。该题型结合阅读理解进行写作练习,“将语言输入与输出紧密结合,将语言的模仿与创造性使用有机结合,将语言的学习与运用切实结合,是提高外语学习效率的好方法”(王初明,2012)。就能力而言,读后续写考察学生的阅读理解能力、创造性思维能力、逻辑思维能力和语言运用能力。
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关键词
写作练习
新高考改革
阅读理解能力
语言输入与输出
创造性思维能力
读后续写
语言美
逻辑思维能力
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职称材料
题名
如何提升高考读后续写中的语言美
被引量：
2
1
作者
孙浙微
机构
浙江省余姚中学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020年第1期62-67,共6页
文摘
—、引言自从2016年10月浙江省开始实行英语新高考改革以来,读后续写这一新题型引起了广泛的关注。该题型结合阅读理解进行写作练习,“将语言输入与输出紧密结合,将语言的模仿与创造性使用有机结合,将语言的学习与运用切实结合,是提高外语学习效率的好方法”(王初明,2012)。就能力而言,读后续写考察学生的阅读理解能力、创造性思维能力、逻辑思维能力和语言运用能力。
关键词
写作练习
新高考改革
阅读理解能力
语言输入与输出
创造性思维能力
读后续写
语言美
逻辑思维能力
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
如何提升高考读后续写中的语言美
孙浙微
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020
2
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