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“3+2”中高职贯通人才培养存在问题与对策研究--基于辽宁31所中职合作校育人现状的实证分析
1
作者
张金
孙杨念
+2 位作者
刘雁飞
于浩
王国东
《辽宁农业职业技术学院学报》
2025年第2期50-53,共4页
“3+2”中高职贯通联合培养是高素质技能人才培养的一种创新模式。立足调研分析,针对“3+2”中高职贯通联合培养中职学校存在的人才培养目标定位不清晰、课程体系设计不合理、中高职学校缺乏有效沟通、教师团队素质能力不高、教学管理...
“3+2”中高职贯通联合培养是高素质技能人才培养的一种创新模式。立足调研分析,针对“3+2”中高职贯通联合培养中职学校存在的人才培养目标定位不清晰、课程体系设计不合理、中高职学校缺乏有效沟通、教师团队素质能力不高、教学管理制度不健全等实际问题,从明确专业人才培养目标,建立双标准相融合的模块化课程体系,实施集团化办学,构建高水平、结构化教师教学创新团队以及健全招生、教学和学生管理制度等方面提出对策建议。
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关键词
“3+2”
人才培养
中高职贯通
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题名
“3+2”中高职贯通人才培养存在问题与对策研究--基于辽宁31所中职合作校育人现状的实证分析
1
作者
张金
孙杨念
刘雁飞
于浩
王国东
机构
辽宁农业职业技术学院
出处
《辽宁农业职业技术学院学报》
2025年第2期50-53,共4页
基金
2023年度辽宁省职业教育与继续教育教学改革研究项目(LZJG2023004、LZJG2023005)
2022-2023年度辽宁省职业技术教育学会科研规划项目(LZY22294)
+2 种基金
辽宁农业职业技术学院第十届教育教学立项重点课题(LNNZYJY202301A)
2024年度辽宁省社会科学规划基金教育学重点项目(L24AED009)
辽宁信息技术职业教育集团2023年度“集团化办学”重点课题(lnitveg-2023-08)。
文摘
“3+2”中高职贯通联合培养是高素质技能人才培养的一种创新模式。立足调研分析,针对“3+2”中高职贯通联合培养中职学校存在的人才培养目标定位不清晰、课程体系设计不合理、中高职学校缺乏有效沟通、教师团队素质能力不高、教学管理制度不健全等实际问题,从明确专业人才培养目标,建立双标准相融合的模块化课程体系,实施集团化办学,构建高水平、结构化教师教学创新团队以及健全招生、教学和学生管理制度等方面提出对策建议。
关键词
“3+2”
人才培养
中高职贯通
Keywords
“3+2”
talent training
integration of secondary and higher vocational education
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
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1
“3+2”中高职贯通人才培养存在问题与对策研究--基于辽宁31所中职合作校育人现状的实证分析
张金
孙杨念
刘雁飞
于浩
王国东
《辽宁农业职业技术学院学报》
2025
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