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新加坡教育数字化转型的逻辑思路与实践策略
1
作者
孙博昕
唐晓彤
《教学与管理》
北大核心
2025年第19期70-76,共7页
教育数字化因其内生潜力与发展前景,成为新加坡教育改革的重要议题。从历史演进的视角来看,新加坡教育数字化政策经历了三个主要阶段。其发轫期注重信息技术的引入与联通,加速期聚焦数字技术的广泛应用与深度融合,深化期则转向数字技术...
教育数字化因其内生潜力与发展前景,成为新加坡教育改革的重要议题。从历史演进的视角来看,新加坡教育数字化政策经历了三个主要阶段。其发轫期注重信息技术的引入与联通,加速期聚焦数字技术的广泛应用与深度融合,深化期则转向数字技术的嵌入与系统赋能。在政策引领下,新加坡的教育数字化转型的逻辑思路为:以激发个体多维潜能为核心目标,以灵活且适应性的政策体系为转型牵引,以绿色公平的数字基座为转型基础支撑,以多元主体的协同参与为转型注入持久活力。教育数字化转型的实践沿着三条路径稳步推进:持续优化数字化教育生态体系建设,提升数字服务能力和数字素养,打造高效且具有本土特色的数字化教学。借鉴新加坡的经验,我国推动教育数字化转型应聚焦数字底座建设,持续完善公平与包容导向的数字教育生态;动态调整数字能力框架,系统性提升师生数字素养;健全顶层设计与法律法规,筑牢数据安全与伦理防线;强化政府引领作用,推动构建多元主体合作互动机制。
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关键词
新加坡
教育数字化转型
数字教育
技术赋能
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职称材料
迈向“智慧国”:新加坡学习型社会的价值识别、建设保障与实现路径——基于公共价值理论视角
2
作者
孙博昕
唐晓彤
《中国职业技术教育》
2025年第21期101-112,共12页
打造“人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会”是教育强国建设的重要目标。基于公共价值理论分析新加坡学习型社会建设过程发现,新加坡围绕“智慧国”愿景,系统性地识别了经济、社会、治理与个体发展的四维公共价值。其通过在顶层...
打造“人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会”是教育强国建设的重要目标。基于公共价值理论分析新加坡学习型社会建设过程发现,新加坡围绕“智慧国”愿景,系统性地识别了经济、社会、治理与个体发展的四维公共价值。其通过在顶层设计中平衡并动态调整战略焦点、在治理实践中系统整合多元主体诉求,以及在制度构建中切实保障过程公平与发展可持续性,为学习型社会建设提供保障。新加坡通过培育产教融合的终身技能培育生态、构建包容的终身学习权利保障体系、部署全民数字素养提升工程与打造个性化终身成长服务系统来建设学习型社会。结合国情借鉴经验,我国应坚守以人为本的价值定位、构建产教融合的制度体系与优化全民共享的终身学习服务网络来推进学习型社会和学习型大国建设。
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关键词
新加坡
学习型社会
公共价值理论
终身学习体系
数字化
智慧国
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题名
新加坡教育数字化转型的逻辑思路与实践策略
1
作者
孙博昕
唐晓彤
机构
辽宁师范大学教育学部
辽宁师范大学心理学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第19期70-76,共7页
基金
国家社会科学基金2024年度教育学青年项目“智能技术支持的师范生数字素养增值评价及培育策略转化研究”(CRA240316)的研究成果。
文摘
教育数字化因其内生潜力与发展前景,成为新加坡教育改革的重要议题。从历史演进的视角来看,新加坡教育数字化政策经历了三个主要阶段。其发轫期注重信息技术的引入与联通,加速期聚焦数字技术的广泛应用与深度融合,深化期则转向数字技术的嵌入与系统赋能。在政策引领下,新加坡的教育数字化转型的逻辑思路为:以激发个体多维潜能为核心目标,以灵活且适应性的政策体系为转型牵引,以绿色公平的数字基座为转型基础支撑,以多元主体的协同参与为转型注入持久活力。教育数字化转型的实践沿着三条路径稳步推进:持续优化数字化教育生态体系建设,提升数字服务能力和数字素养,打造高效且具有本土特色的数字化教学。借鉴新加坡的经验,我国推动教育数字化转型应聚焦数字底座建设,持续完善公平与包容导向的数字教育生态;动态调整数字能力框架,系统性提升师生数字素养;健全顶层设计与法律法规,筑牢数据安全与伦理防线;强化政府引领作用,推动构建多元主体合作互动机制。
关键词
新加坡
教育数字化转型
数字教育
技术赋能
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
迈向“智慧国”:新加坡学习型社会的价值识别、建设保障与实现路径——基于公共价值理论视角
2
作者
孙博昕
唐晓彤
机构
辽宁师范大学教育学部
出处
《中国职业技术教育》
2025年第21期101-112,共12页
基金
辽宁省教育科学“十四五”规划2025年度立项课题“地方高校赋能区域经济高质量发展的协同机制研究”(项目编号:JG25DB264,主持人:唐晓彤)。
文摘
打造“人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会”是教育强国建设的重要目标。基于公共价值理论分析新加坡学习型社会建设过程发现,新加坡围绕“智慧国”愿景,系统性地识别了经济、社会、治理与个体发展的四维公共价值。其通过在顶层设计中平衡并动态调整战略焦点、在治理实践中系统整合多元主体诉求,以及在制度构建中切实保障过程公平与发展可持续性,为学习型社会建设提供保障。新加坡通过培育产教融合的终身技能培育生态、构建包容的终身学习权利保障体系、部署全民数字素养提升工程与打造个性化终身成长服务系统来建设学习型社会。结合国情借鉴经验,我国应坚守以人为本的价值定位、构建产教融合的制度体系与优化全民共享的终身学习服务网络来推进学习型社会和学习型大国建设。
关键词
新加坡
学习型社会
公共价值理论
终身学习体系
数字化
智慧国
Keywords
Singapore
a learning society
public value theory
lifelong learning system
digitization
smart nation
分类号
G710 [文化科学]
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作者
出处
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1
新加坡教育数字化转型的逻辑思路与实践策略
孙博昕
唐晓彤
《教学与管理》
北大核心
2025
0
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职称材料
2
迈向“智慧国”:新加坡学习型社会的价值识别、建设保障与实现路径——基于公共价值理论视角
孙博昕
唐晓彤
《中国职业技术教育》
2025
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