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题名回味高考,反思高三历史课堂教学的有效性
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作者
姜自琴
刘爱春
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机构
临沂市第三中学
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出处
《成才之路》
2008年第27期66-67,共2页
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文摘
高考三十余年,改革几度春秋,高考、教材改革的变化,促发教法的连动。自改革开放以来,众多的教育家和广大一线中学教师,为了提高教与学的效率,先后创造、总结出了“分段式教学法”、“程序教学法”、“目标教学法”、“结构教学法”、“图示教学法”、“问题教学法”、“情景教学法”、“探究教学法”、“三自一导法”、“研究性学习法”等具有一定新意或良好教学效果的教学方法或教学模式。这些教学模式或方法的实施,凸显了学生的主体地位,注意了对学生兴趣的尊重和对学生能力的培养,提升了课堂教学的有效性。作为多年高三毕业班的历史老师,感悟颇多,困惑不少,深感高三历史课难上,上好更难。回味高考,浅谈高三历史课堂教学的有效性,见笑于大方之家。
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关键词
有效性
图示
教学法
变化
改革
课堂教学
教与学
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名历史教学中培养学生素质的探究
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作者
刘爱春
姜自琴
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机构
山东临沂三中
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出处
《成才之路》
2008年第24期23-24,共2页
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文摘
21世纪是机遇和挑战的世纪,改革和发展成为时代的潮流。随着中国教育改革的不断深入,素质教育取代应试教育成为必然。为适应这种转轨,我们在这方面做了一些有益的尝试。本文把一些具体做法和思考提出来,与同仁们交流。
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关键词
素质教育
历史教学
学生评价
学生素质
培养学生
具体做法
探究
应试教育
创新能力
改革开放
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名对3+x高考文综(历史)命题与教学的反思
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作者
刘爱春
姜自琴
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机构
临沂市第三中学
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出处
《成才之路》
2008年第22期62-63,共2页
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文摘
"3+X"高考已历经数年,历史学科如何面对"3+X"高考试题特点、命题思路、考试要求,做到减少失误乃至达到事半功倍之效,势必是高三同仁十分关心、时时反思的问题。笔者认为历史复习教学的关键在于解决四个问题,即主体与主导性问题,章节推进与专题命题性问题,主体知识与细微知识性问题,理论与实际、历史与现实性问题。
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关键词
高考文综
四不足
四改进
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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