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聚焦教育细节 反思教育行为
1
作者 姚新付 李春霞 《今日教育》 2006年第11S期23-24,共2页
关键词 教育细节 教育行为 聚焦 上学期 数学课 学生 班会课 公开课
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一道例题的四次调整
2
作者 姚新付 陈卫健 《江苏教育》 2004年第10B期35-35,共1页
原题:华新小学合唱组有80人,美术组的人数是合唱组的3/5,科技组的人数是美术组的2/3。科技组有多少人?(苏教版小学数学教材第十一册第21页分数连乘应用题例题) 第一次调整为:阳光小学六年级有240人,五年级的人数是六年级的3/5,四年级的... 原题:华新小学合唱组有80人,美术组的人数是合唱组的3/5,科技组的人数是美术组的2/3。科技组有多少人?(苏教版小学数学教材第十一册第21页分数连乘应用题例题) 第一次调整为:阳光小学六年级有240人,五年级的人数是六年级的3/5,四年级的人数是五年级的2/3。四年级有多少人? 展开更多
关键词 小学 数学 例题设计 教学内容 解题 尝试教学法
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从速度入手分析问题
3
作者 姚新付 《数学小灵通（小学中高年级班）》 2003年第10期11-11,共1页
[题目]甲、乙两人进行百米赛跑,当甲到达终点时,乙在甲后面20米处;如果两人各自速度不变,要使甲、乙两人同时到达终点,甲的起跑线应比原起跑线后移多少米?[分析与解]有的同学或许会简单地想:甲的起跑线应比原来起跑线后移20米。其实这... [题目]甲、乙两人进行百米赛跑,当甲到达终点时,乙在甲后面20米处;如果两人各自速度不变,要使甲、乙两人同时到达终点,甲的起跑线应比原起跑线后移多少米?[分析与解]有的同学或许会简单地想:甲的起跑线应比原来起跑线后移20米。其实这是错误的。假如真的是那样。 展开更多
关键词 速度 分析问题 小学 数学 教学 解题 应用题
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抓住特征 分类列举
4
作者 姚新付 《数学小灵通（小学中高年级班）》 2003年第1期14-14,共1页
有一类自然数,从第三个数字开始,每个数字都恰好是它前面两个数字之和,如257、1459等等,这类数共有多少个?
关键词 自然数特征 分类列举 解题 小学 数学 教学
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怎样合理分担车费
5
作者 姚新付 《数学小灵通（小学中高年级班）》 2003年第10期22-23,共2页
[题目]有一次,张华、陈勤、李睿三位好朋友合乘一辆出租车,出租车的收费标准为:3公里以内起步价为9元,3～5公里单价1.8元,5公里以后单价2.7元。张华在全程的1/3处下车,陈勤在全程的2/3处下车,最后李睿一个人坐到终点,共付72元车费。他... [题目]有一次,张华、陈勤、李睿三位好朋友合乘一辆出租车,出租车的收费标准为:3公里以内起步价为9元,3～5公里单价1.8元,5公里以后单价2.7元。张华在全程的1/3处下车,陈勤在全程的2/3处下车,最后李睿一个人坐到终点,共付72元车费。他们三人如何分担车费比较合理? 展开更多
关键词 “分担车费” 小学 数学 教学 解题 应用题
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有条理地解题一例
6
作者 姚新付 《数学小灵通（小学中高年级班）》 2003年第6期15-15,共1页
[题目]一般公路的路标只标记由公路起点到此处的距离,但人们无法知道距离此公路的终点还有多远。有一种新设计的路标,上一行标记由公路起点算起到此处的距离,下一行标记由此处算起到公路终点的距离。如果计划沿着一条999千米长的公路。
关键词 解题 条理 小学 数学 应用题
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从最小的开始想起
7
作者 姚新付 《数学小灵通（小学中高年级班）》 2003年第7期20-20,共1页
[题目]黑板上写着从1开始的若干个连续自然数,擦去其中的一个数后,剩下的所有数的平均数是35(7/17),擦去的数是多少?
关键词 小学 数学 计算 解题方法
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让学业评价充满“活力”——小学毕业考试数学试题赏析
8
作者 丁建强 姚新付 《江苏教育》 2007年第10期39-41,共3页
重视对学生学业的评价是新课程的核心理念之一．“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程．激励学生的学习和改进教师的教学。”本文试撷取我市——省级课改实验区海门市近几年来小学毕业考试的部分数学试题进行简析和解读，... 重视对学生学业的评价是新课程的核心理念之一．“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程．激励学生的学习和改进教师的教学。”本文试撷取我市——省级课改实验区海门市近几年来小学毕业考试的部分数学试题进行简析和解读，期待能对广大一线教师、教研员或从事命题的人员有所启迪和帮助。 展开更多
关键词 学业评价 数学试题 毕业考试 试题赏析 小学 激励学生 学习历程 一线教师
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以另一视角解读好课的"彩排"历程
9
作者 姚新付 李春霞 《江苏教育》 2005年第02B期31-31,共1页
读了《江苏教育》2004年9B杨照远和沙志强老师的《好课拒绝“彩排”》(以下简称《好课》)一文，笔者感触颇多。结合自身教育教学实践，也想借贵刊一角说说自己的想法。
关键词 公开课 课程改革 课堂教学设计 集体备课
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灵活地转化条件 巧妙地分解数据
10
作者 姚新付 《数学小灵通（小学中高年级班）》 2003年第5期4-4,共1页
关键词 转化条件 数据分解 小学 数学 解题
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