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中学生物教材插图识别特征的眼动研究 被引量：3
1
作者 姚宝骏 丁树良 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2018年第2期103-109,共7页
被试对教材中的插图特征点总体注视情况较好,基本达到编辑的意图。被试对插图的注视情况与插图所包含的特征点数密切相关,而插图的类型不是影响学生视图效果的根本因素。被试对文字的关注程度较高,而对字母的关注程度较低。插图中的文... 被试对教材中的插图特征点总体注视情况较好,基本达到编辑的意图。被试对插图的注视情况与插图所包含的特征点数密切相关,而插图的类型不是影响学生视图效果的根本因素。被试对文字的关注程度较高,而对字母的关注程度较低。插图中的文字标识有助于学生对相关特征点的注视。被试知识水平影响被试对插图的理解。学业成绩好的被试对特征点多的插图的理解显著好于低水平学业成绩的被试。 展开更多
关键词 中学生物学 教材 插图 眼动分析
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中学生使用科学证据能力测评模型构建 被引量：2
2
作者 姚宝骏 袁燕芳 代鸣 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第11期130-136,共7页
中学生科学素养关键能力的评价是限制科学学科教学发展的瓶颈。开发有效而可操作的学生科学素养关键能力测评方法对促进学生科学素养的发展紧迫而重要。通过定性分析构建了包含确认证据、分析证据及运用证据三个维度的学生使用科学证据... 中学生科学素养关键能力的评价是限制科学学科教学发展的瓶颈。开发有效而可操作的学生科学素养关键能力测评方法对促进学生科学素养的发展紧迫而重要。通过定性分析构建了包含确认证据、分析证据及运用证据三个维度的学生使用科学证据能力的理论模型。通过对模型的检验,结果显示:模型的拟合效果良好,内容效度及信度较高。说明该模型能初步反映学生使用科学证据能力的属性结构,对学生使用科学证据能力的测评有较好的参考价值。 展开更多
关键词 中学生 科学证据 能力测评 模型构建
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生物学课堂教学如何应用科学的提问策略 被引量：5
3
作者 姚宝骏 陆建身 《生物学教学》 北大核心 2008年第2期23-24,共2页
通过对中学生物学课堂教学的观察，对课堂提问中存在的问题，分析了原因，并根据Posner的概念转变模型，提出了应用科学的提问策略的建议。
关键词 提问策略 生物课教学 概念转变
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高三学生生物学成绩分化的比较研究
4
作者 姚宝骏 杨玉娟 《生物学教学》 北大核心 2004年第3期30-33,共4页
为了了解现阶段高中生物教学的现状,找出学生成绩分化的主要因素,改进教学工作。本人指导学生对九江市一、二、三中 及九江石化总厂中学高三学生采用问卷调查法进行了调查。针对调查结果进行了分析,指出了当前高三生物学教学中影响学生... 为了了解现阶段高中生物教学的现状,找出学生成绩分化的主要因素,改进教学工作。本人指导学生对九江市一、二、三中 及九江石化总厂中学高三学生采用问卷调查法进行了调查。针对调查结果进行了分析,指出了当前高三生物学教学中影响学生成绩 分化的主要原因,并提出教学建议。 展开更多
关键词 高三 学生 生物学 成绩 教学
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5E学习环教学模式在生物学教学中的运用 被引量：19
5
作者 代鸣 姚宝骏 《生物学教学》 北大核心 2008年第7期18-19,共2页
本文结合教学实际，阐述了学习环基本模式的三个阶段，以及5E学习环五阶段教学模式在生物学教学中的运用过程、教学理念及策略。
关键词 学习环 生物学教学 运用
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生物探究实验的方法学类型
6
作者 陆建身 姚宝骏 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2009年第1期120-122,164,共4页
生物探究实验类型繁多，目前尚无统一的分类标准，这给生物教学带来诸多不便。该文根据探究实验的方法，并按探究难度由低到高，将生物探究实验分为不同的层次和类型，以利于师生从方法学角度认识生物探究实验。
关键词 生物 探究实验 方法学 类型
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利用微视频优化“显微镜的使用”实验教学 被引量：2
7
作者 蒲艳敏 姚宝骏 《生物学教学》 北大核心 2016年第4期59-60,共2页
将微视频引入＂显微镜的使用＂教学,总结了教学过程中的几个主要环节。
关键词 微视频 显微镜使用 实验教学
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NAP-SL科学探究能力评价特点及对我国科学素养测评的启示
8
作者 熊佳羽 姚宝骏 《生物学教学》 北大核心 2018年第6期5-8,共4页
本文从近几年关于澳大利亚NAP-SL研究的相关文献中选取部分NAP-SL试题进行分析,发现其具有循序渐进、关注细节、多元评价等特点,并对我国科学素养测评工作提出应以培养学生能力为目的、内容力求具体而标准、形式从一元走向多元三方面的... 本文从近几年关于澳大利亚NAP-SL研究的相关文献中选取部分NAP-SL试题进行分析,发现其具有循序渐进、关注细节、多元评价等特点,并对我国科学素养测评工作提出应以培养学生能力为目的、内容力求具体而标准、形式从一元走向多元三方面的建议。 展开更多
关键词 NAP-SL 科学探究能力 科学素养 评价
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变异理论在高中生物学教学中的应用
9
作者 袁燕芳 姚宝骏 《生物学教学》 北大核心 2018年第6期26-28,共3页
本文基于变异理论探讨四种变异图式在不同学习内容设计中的应用,试图使学生审辨出学习内容的关键特征,提高学生学习的效率。
关键词 变异理论 变异图式 高中生物学 应用
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芬兰新版高中课程标准中生物学学科能力培养特点评析
10
作者 王飞 杨垠 姚宝骏 《生物学教学》 2021年第12期9-11,共3页
芬兰在2019年颁布了新版高中课程标准——《高中课程基础2019》,本文以生物学部分为例,分析该课程标准在生物学学科能力培养体系方面的特点。
关键词 芬兰 高中课程标准 学科能力 培养特点 生物学学科
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